3 口耳目特级教师教学实录

《口耳目》

教学目标 1.认识12个生字，会写“口、目、耳、手”4个字。认识3 种笔画“横折、撇、竖勾”。

2.培养观察能力，激发热爱祖国文字的情感。

3.感悟汉字的形象性，培养学习汉字的兴趣。

4.学生表达自己的意见，发展言语能力，增强学生的自信心。

教学重点与难点：

1.学生表达自己的意见，发展言语能力，增强学生的自信心。

2.认识12个生字，会写“口、目、耳、手”4个字。

教学流程

Z一、游戏导入，激发兴趣

1.看图识五官。

1）出示卡通头像，用拼音注明五官，请个别学生拼一拼，读一读。

师：小朋友们，今天老师给你们带来了老朋友喜洋洋，我们和他已经很熟了，今天我们要来更加细致地来认识他。（分别用拼音标出喜洋洋头部的五官，让学生拼拼读读，多请几位学生读一读拼音，感受“口”、“耳”、“目”的音和义。）

2）请学生上讲台，教师指着相应的器官教读生字。

W3）做游戏，我说你做。

二、看图识生字

W（一）看拼音，初识生字 在拼音下方出现相应的生字，学生初步感知生字的字形。

师：现在我们已经认识了自己的五官，那么我们的五官用汉字宝宝是怎么写的呢？小眼睛看过来，五个生字宝宝就要出场啦！教师带着学生把生字读一遍。

（二）学习、分析象形文字“口”、“耳”、“目”

1.学习“目”，详细讲解象形文字。

1）字音

学生读（拼一遍，读一遍）再开一组火车去拼音读一读，再集体读“目”。

2）字形

师：“目”我们已经会读了，那么我们用什么方法来记住新朋友“目”呢？请仔细观察上面的图片，图片上面有一只眼睛，和一个古人写的“目”字，看看它们像不像？再看看现在的我们写的“目”字，和古人写的目字又有什么相像的地方呢？

请两三个学生回答，然后教师讲解象形文字“目”的演变，

师：从眼睛到古人写的“目”，再到我们现在写的“目”，是怎么变化得来的呢？古人写字就像画画，古人写的“目”是根据眼睛的形状勾画出来的，这种文字我们叫它象形文字，是世界上最早的文字之一。你们看，古人写的“目”字几乎和目的样子一摸一样了，后来的人慢慢地把“目”竖起来写了，四个角还是圆圆的，再到现在我们写的“目”字，四角也变方了。“目”字就是这样演变而来的。

２.学习“口”、“耳”。

3.学习句子。

1）出示插图，观察图上有什么？

2）试读句子，教读并讲解。

三、指导书写

WW1、认识新笔画“横折”“撇”“竖勾”。 师：小朋友，我们不但要认识汉字宝宝，还要会写，今天老师要和大家一起来学写一个字字，在学写字之前，让我们先认识一种新的笔画“横折”，边讲解写的方法和位置，边让学生用右手食指练写，感受笔画变化。

2、笔顺规则。

１）书写“口”。

①分析笔画：“口”有几个笔画？

②强调笔顺规则：从左到右。

③学生观察范字。

④教师范写，并提醒学生：注意字的占格

⑤书空

6用同样的方法学习“目、耳、手”。

○3.学生练习。（在学生书写的时候要注意学生的书写姿势）