不进位和不退位的三位数加减法第二课时教学设计

《三位数的不进位加法和不退位减法》教学设计一、教学内容

冀教版小学数学二年级下册第56、57页。

二、教学目标

1.知识目标:结合熟悉的事物,在选择合适的信息提出问题并解决问题的活动中,经历自主尝试三位数简单加、减。

2.能力目标:会计算不进位和不退位的三位数加、减法。

3.情感目标:能积极参与提问题的活动,并获得良好的情感体验。

三、教学重点

经历自主尝试三位数简单加、减。

四、教学难点

会计算不进位和不退位的三位数加、减法。

五、教学过程

(一)情景引入

1.出示几张有纪念意义的邮票。

师:同学们,你们知道大屏幕上是什么吗?

生:邮票。

师:那你对邮票的了解有哪些呢?

生1:邮票是代替人们在邮寄信件时所付的邮资,没有邮票的信件是寄不出去的。

生2:邮票的版面设计体现了我们国家源远流长的历史文化背景,以及具有深远历史意义的事件等等。

师:同学们,你们说的完全正确,是的这小小的一张邮票不光作用大,而且

他的收藏价值也是用语言无法比拟的。今天老师为大家带来的两位朋友小强和小花就是两位集邮爱好者,咱们一起去看看他们都喜欢收集哪些类型的邮票,好吗?

(二)自主探索

1.观察情景图,交流各自发现的数学信息。

师:谁愿意把你的发现告诉大家呢?

生1:我知道小强有112张风景邮票,小花有124张邮票。

生2:我知道小强的动物邮票比风景邮票多23张。

生3:我也知道小花的动物邮票比风景邮票少21张。

2.交流,从谈话中了解到的情况。

师:你们发现的数学信息可真多呀,那老师再问你们一个问题,就是你们从上面的谈话中,你都了解到了哪些情况呢?

生1:小花的风景邮票多,小强的动物邮票多。

生2:通过他们收集的邮票数量来看,我想小强比较喜欢收集动物邮票;而小花比较喜欢收集风景邮票。

3.尝试自己独立解答。

师:你们谈得真好,那么你们还能不能把你们了解到的情况用一个数学的问题提出来并尝试着计算解答呢?

生1:小强一共有多少张邮票?

师:你是如何计算的,把算式列出来好吗?

生:112+21=()(张)

1 1 2

+2 1

生2:小花的风景邮票比小强的风景邮票多多少张?

师:你又是如何列式计算的呢?

生:124-112=()(张)

1 2 4

-1 1 2

学生讨论交流,教师总结。数位对齐,直接相加,结果写在对应的数位下面。

师:谁还可以提出其它的问题呢?

生:小强的邮票比小花的邮票少多少张?

师:你真的很聪明,肯动脑筋。那么请同学们自己列式并计算一下好吗?

(三)反思交流

交流刚才计算中的方法。

师:哪位同学愿意把你的计算方法和大家交流一下呢?

生:先把相同的数位对齐然后再从个位加或者减起。

学生讨论交流,教师总结:数位对齐,直接相加,结果写在对应的数位下面。

(四)综合运用

1.练一练第1题。

师:同学们,书是我们学习的好伙伴,多看书可以使我们增长许多的知识,拓宽我们的视野,你们看学校的图书馆为我们大家准备了多少书籍呀。(出示练习题1)请同学们仔细观察这幅情景图,看看你从中会发现那些数学的信息呢?

生:(1)英语读物223本;(2)数学读物比英语读物多65本。(3)数学读物有多少本?

师:请同学们自己独立完成,你们有信心吗?

相互交流,检查练习1的做法。

2.练一练第2题。

师:出示练习题2。

368+420= 706+251= 285-243=

785-642= 386-75= 114+72=

学生比赛完成,然后交流结果。

(五)作业

练一练第3题。