百分数的应用（四）优秀教学设计

《利息》教学设计

教师:牛莉芬教学目标

㈠学生汇报调查资料,情景导入

师:(课前布置学生到银行去调查年利率,了解有关储蓄的知识。)昨天同学们到银行去做了一个小调查,请你汇报调查的情况。

生1:我知道了中国建设银行、中国人民银行、中国农业银行以及农村合作信用社等等都是我们日常生活中进行储蓄的场所。

生2:我知道储蓄不仅可以帮助国家进行经济建设,而且能增加家庭个人的收入。

师:说的真好。这是储蓄的优点,储蓄能支持国家建设。

生3:我知道储蓄分活期和定期两种。在定期存款方式中,又可以分为零存整取和整存整取两大类。

师:你说的是储蓄的种类。(板:储蓄的种类:零存整取、整存整取)

生4:我调查到定期一年的利率是2.52%,定期二年的利率是3.06%,定期三年的利率是3.69%,定期五年的利率是4.14%……

生5:我们调查了存款的年利率(投影展示)

生6:把钱存入银行,取出来的还有银行要多付的一些钱。

师:这些多出来的一部分钱有个专有名词叫什么?

生7:我知道是利息。

师:利息就是取款时银行所多支付的钱。

生8:我还知道利息的计算方法,利息=本金×期限×利率

师:真不错!你还知道了利息的计算方法。

生9:我知道在储蓄之前必须先填写存款单,而且每个银行的存款单都不一样的。

生10:我知道存款时必须要写清楚种类,你存的是人民币还是其他种类。

……

师:同学们真了不起,了解了这么多。听到你们的汇报,老师了增长了许多知识。这节课你们想进一步研究哪些方面的知识?

生1:取钱的方法。

生2:有关利息怎样计算?

生3:怎样进行抵押贷款?

……

师:综合大家的意见,看来同学们对利息的相关问题有比较浓厚的学习兴趣,好,我们今天就来研究有关利息方面的问题。(板书:利息;)

(二)、学习目标

了解一些有关利息的初步知识,能利用百分数的有关知识,解决一些与储蓄有关的实际问题。

(三)、预设效果

你们对这节课有信心吗?我们的口号是

二、民主导学

师:请同学们自学课本96页,了解什么是本金?什么是年利息?什么是利率?怎样计算利息?并加举例说明。

任务一

1、任务呈现

自学课本96页,了解什么是本金?什么是利息?什么是利率?怎样计算利息?

(1)。我知道存入银行的钱叫做(),取款时银行多支付的钱叫做()。

(2)。()与()的比值叫做年利率。

(3)。利息的计算公式是()。

(4)。淘气将1000元存入银行一年,取款时得到1050元,他的本金是(),利息是(),利率是()。

2、自主探究

(1)、自主学习,完成任务,小组交流。

(2)、师巡视指导并发现。

3小组展示

(1)、小组展示,

(2)、其他组补充评价,

(3)、教师评价。

任务二

1、任务呈现

(1)、任务呈现

师:我们已经知道利息计算公式,我们帮助笑笑和淘气算算各得多少利息。

出示课件:笑笑、淘气的压岁钱各得到300元,笑笑说:“我想存一年,整存整淘气说:“我想存3年,整存整取。”)

师:同学们,到期后利息究竟是谁的多呢?我们一起来帮他们算一算,

(教师给出计算利息公式:利息=本金×期限×利率,并给出年利率表,学生小组合作计算300元存一年和三年整存整取的利息)。

今日利率

2010年3月28日

存期(整存整取)年利率/%

一年 2.25

三年 3.33

五年 3.60

2、自主探究

(1)、自主学习,完成任务,小组交流。

(2)、师巡视指导并发现。

3小组展示

(1)、小组展示。

小组汇报:并板书

存一年:存三年:

300×2.25%×1 300×3.33%×3

=6.75(元) =29.97(元)

师提问:(以存一年为例),在这里300元表示什么?2.25%呢?1又表示什么?学生逐步回答后,老师继续追问:6.75又表示什么?

(2)、其他组补充评价。

(3)、教师评价。

师追问:通过计算,你能发现什么?

(时间不同,利率不同,利息不同,存的时间越长,利息越多。)

三、检测导结

(1)、目标检测

1、淘气前年10月1日把800元存入银行,定期两年,年利率是2.79%.到期时淘气应得的利息是多少元?

2、李叔叔购买了五年期的国家建设债券20000元,年利率是3.81%。到期时,李叔叔的本金和利息共有多少元?

3、笑笑将350元存入银行(整存整取),年利率是3.06%,两年后,她能买哪个品牌的语言学习机?

4

(2)、结果反馈

指名板演,结对检查。

(3)、总结提升

本节课你有什么收获?你想说什么?

(师教育学生养成合理理财,不乱花钱的好习惯。)