6 最佳路径教案范文

《最佳路径》第二课时

引导

1.在上课之前,老师先带大家去一个童话世界放松一下,请看屏幕【P】

2.刚才展示的,就是世界著名的游乐园——迪斯尼乐园。它面积庞大,景点众多。我们刚才看到的,只是冰山一角。那么在如此繁多的景点之间,是怎样互相连接的呢?我们来看下一张图片。【P】

3.这就是迪斯尼乐园的平面图,你看,各景点间由一条条宽窄不同,优雅自然的小径相连。

4.如此有序的路径设计,出自一位世界著名的建筑大师之手【P】他叫格罗培斯,是一位建筑大师。(什么叫“大师”?)

过渡:今天,就让我们一起走近大师格罗培斯和他的【P】《最佳路径》(齐读课题)

一、复习导入

1、相信同学们课前已经对课文有了初步了解,老师来考考大家【P】齐读词语。

格罗培斯微不足道焦躁任其选择启发最佳路径2、下面我要提高难度,请选择其中几个词语连起来说说课文主要内容。

3、过渡:同学们学得真不错!我也仔细读了课文,不过有一

个问题我想和大家讨论。这一篇文章中有三处提到格罗培斯是大师,老师有个疑问:这个最佳路径的设计灵感是在卖葡萄的老太太的启发下产生的,具体的路径是游人的脚踩出来的,那么,这个最佳设计奖为什么颁发给格罗培斯呢?究竟这位大师是徒有虚名还是名副其实呢?今天,就让我们围绕“大师”二字,(红笔板书:大师)一起来研读课文,探寻答案。

二、学习课文,走近“大师”

(一)学习第2自然段,初识“大师”

1、自由读,思考:你认为他是一个大师吗?在文中找出相关语句。(教给读书习惯:读书做记号)

2、交流。(相机指导朗读相关语句)

3、过渡:还有哪些地方能看出他是一位大师?请同学们自读课文3-6节,用笔圈画出关键词句。

(二)学习3—6自然段,感悟“大师”

1、交流:刚刚我们说到他的设计是从卖葡萄的老太太那儿得到启发,那么,老太太是怎么卖的,其他园主呢?

2、出示两段话。引读。【P】

3、老师用一张表格概括了2种不同的方法产生的不同结果,请看表格。【P】

4、如果你刚好经过这里,你愿意买哪边的葡萄,为什么? (板书:给人自由任其选择)

5、指导读这两段话。

6、善于观察思考的格罗培斯从中得到了启示,因此,他立刻让司机调转车头,返回巴黎。

7、想一想,上车后他会和司机说些什么?请大家合理想象他们的动作、神态、语言,同桌进行对话。【P】

司机______地问:“___________?”

格罗培斯______地说:“_____________。”

【联系课文内容:那么,谁能说说,格罗培斯想出了什么样的方法来设计迪斯尼的景点路径的呢?指名回答。引导齐读第6段。】

8、总结:同学们说得真好,把自己对课文的理解都说出来了。那么现在,让我们回到一开始的问题上来。你觉得格罗培斯应不应该得到这个“最佳路径”设计奖,他究竟是不是一位真正的建筑大师呢? (这么善于观察、一心扑在工作上的人怎么会不是一位真正的建筑大师呢?)

(三)学习第7节,评价“大师”

1、“其实世上本没有路,走的人多了,也便成了路。”面对设计难题,格罗培斯从生活中细致观察,认真思考,终于另辟蹊径,顺其自然,让游客们用自己的脚步“设计”出一条最佳路径。【P】

2、如果你是颁奖评委,你把奖给格罗培斯的理由是什么呢?

总结:大师之“大”,不仅在其精湛的技艺,创新的思维,精益求精的精神,更在于他尊重他人,为人着想的人本思想。这一切,使格罗培斯设计出一条(指读课题)———最佳路径!

三、总结课文,与“大师”对话

同学们,格罗培斯曾说过这样一句话:有的时候,不知怎么办的时候,给人自由,任其选择,也许就是最佳路径。【P】

学习了这篇文章,我们懂得了“最佳路径”不仅是指迪斯尼乐园的路径设计被评为最佳,也指设计这种路径的方法是最佳的。更是指让同学们学习格罗培斯这种留意观察,精益求精的精神。这样,我们每个人都能找到属于自己的,通往成功的最佳路径。

四、作业

假如格罗培斯就在你面前,你想对他说些什么?想一想,动笔写一写。

板书:6.最佳路径

大师:给人自由任其选择