解决租船问题教学设计实例

解决问题

横北中心小学褚宇宏

教学目标:

知识技能:灵活运用有余数除法的知识解决实际问题。

数学思考:能写出各单位名称,理解“余数要比除数小”。

问题解决:在解决问题过程中学习表达解决问题的过程。

情感态度:通过合理解决实际问题,体验成功的喜悦。

教学重难点:

重点:学会用有余数除法的知识解决实际问题。

难道:能写出单位名称,理解“余数要比除数小”。

教具准备:多媒体课件

教学过程:

一、创设情境激趣导入(引起意向)

师生交流到公园乘船游玩的经历,引出租船问题。

师:同学们,你们喜欢划船吗?这春暖花开的季节,小朋友们可以一起划船郊游啦!(图片出示)

师:可是公园里的船是不让人们随便划的,今天我们就一起来解决关于公园租船的问题。

二、认准目标检查自学(明示内容)

1、让学生观察情境图,说一说从图中了解到哪些数学信息。

师:同学们,仔细观察这幅图,你了解到哪些数学信息呢?你是怎么理解的呢?(同桌交流一下)

2、指生回答,全班交流。

师:这些信息中,你觉得哪些词语特别重要?我们来逐一分析。

(1)谁来说说“限乘4人”是什么意思?(最多能乘4人,也可以坐3 人、2人、1人,多于4人不安全,船容易翻。)

(2)同学们说说“每条船每小时9元”你是怎么理解的?(一条船一小时)

三、合作交流引导发现(调试方法)

1、出示问题:(1)18名同学去划船,至少要租几条船?

师:你怎样理解“至少需要几条船”?“至少”是什么意思?

小组合作,解决问题。

全班交流:说说怎样想的?怎样算的?结果怎样?

说一说你列的算式的含义。

余下的2人怎办?这样的情况该怎样列式呢?

讨论:为什么至少需要租5条船,租4条船行吗?

板书:18 ÷ 4 = 4(条)……2(人)

4+1=5(条)

答:至少要租5条船

2、出示问题:(2)计划玩2小时,100元钱够吗?

交流计算方法和结果。

板书:5×9=45(元) 45+45=90(元)

90元<100元

答:100元够。

强调:书写比较这一步,完整书写。

学生如果还有其他算法,只要方法合理,计算正确,就给予肯定。

3、说一说:怎样分配乘船的人数比较合理呢?

四、变式训练巩固强化(关注结果)

1、练一练1题:

学生独立解答,交流时重点说说是怎样算的,为什么需要6张桌子?五、当堂检测效果反馈

板书设计:

解决问题

(1) 18 ÷ 4 = 4(条)……2(人)

4+1=5(条)

答:至少要租5条船。

(2) 5×9=45(元)

45+45=90(元)

90元<100元

答:100元够。