练习6教案教学设计导入整理

苏教版小学语文四年级下册

练习6(第一课时)教学设计

涟水县小李集中心小学孙林艳

【教材分析】

本单元安排的课文和练习都是环保主题,练习中“处处留心”中也安排了与环保有关的资料。“处处留心”主要是字形、词意的辨析;“读读背背”中8个成语都与说话有关,勾勒了说话时不同的神态;南宋诗人杨万里的《小池》,展现了初夏小池的盎然情趣。“写好钢笔字”中是3个左小右大的字。

【学情分析】

四年级学生比较活泼、好动,练习课对他们来说比较枯燥,因此教者要想办法借助多媒体课件,用图片和故事激发他们学习的欲望。让他们在轻松、有趣的情境中去学习,从而爱上语文课。

【教学目标】

1.学习有关噪音的知识,了解噪音的危害,增强学生的环境保护意识。

2.练习根据形声字构字规律用编顺口溜的方法帮助记忆、区别音近和形近字。

3.熟记八个成语和古诗《小池》。

4.写好钢笔字,知道左右结构的字要写得左窄右宽。

【教学重点难点】

教学重点:1.练习根据形声字构字规律,编顺口溜的方法帮助学生记忆、区别音近和形近字。2.理解八个成语的意思,并能在生活中学会运用。3.将左右结构的字按要求写得左窄右宽,书写美观。

教学难点:练习根据形声字构字规律用编顺口溜的方法帮助记忆、区别音近和形近字。

【教法、学法】

教学方法:创设愉快的教学情境,利用多媒体,运用图片、游戏和故事等方式激发他们学习的欲望。让他们在轻松、有趣的情境中去学习。

学习方法:自主学习、小组合作交流、采用多种读书形式读记,如:自由读、同桌互背、齐读、指名读。

【教学准备】

教师:多媒体课件

学生:搜集有关噪声污染方面的环保资料、环保谚语。

【教学过程】

一、教学“处处留心”

1.创设情景,了解噪声

(1)老师播放动画,学生观看,交流自己的感受。

(2)认识音乐和噪音。

(3)出示书中关于噪声的资料。

读一读这段文字,从这段文字中,你知道了哪些知识呢?

2.阅读短文,理解词语。

(1)认识同音词“需要”和“须要”。

(2)区别“须要”和“需要”。讨论后指名交流。

(3)老师小结:“需要”是要求得到,一般与某个事物搭配,如需要食物、需要衣服;须要是一定要的意思,特别强调一定、必须,一般与干什么怎么样搭配,如需要加以注意。这两个词语在文中有差别,不能交换。

(4)结合生活实际来谈谈你对这两个词的理解并完成练习一。

(5)利用工具书理解“频率”和“分贝”。

3.比较字形,自主识字。

(1)出示书中的形近字“噪”“澡”“燥”和“躁”。

(2)指名朗读形近字,完成辨字组词。

(3)回忆在一年级时学过辨别形近字的顺口溜。师小结方法。

(4)练习填字,学习编写顺口溜。

(5)分组讨论,汇报交流。(要求不需要太严格,只要顺口便于记忆就可以)

(6)出示“记一记”。并让学生背诵下来。

二、教学“读读背背”

1.学习有关神态的八个成语。

(1)出示词语,认读成语,再小组间讨论、交流成语的意思。

(2)完成大屏幕练习:成语猜猜猜,根据意思选择正确的成语填空。

(3)学生练习朗读和背诵。

(4)完成强化练习,运用本课学习的八个成语填空。

2.读背《小池》。

(1)认识诗人杨万里。

(2)出示古诗《小池》,学生自由朗读,要求读准字音,读通诗句。

(3)指名读,师范读(正音),分组读,齐读。

(4)讨论交流诗句意思。

(5)正确、有节奏、有感情地背诵。

三、教学写“好钢笔字”

1. 出示内容

(1)学生认读“垮”、“碎”、“竭”三个字。

(2)引导学生读帖,重点观察这三个字的结构和关键笔画的书写要求。

(3)示范描写“垮”字,提醒学生注意:右上边的“大”字撇要收一些,捺要舒展些,要罩住下面的“亏”。

2.练习。

(1)学生练习描红,教师巡视指导。

(2)根据描红情况,教师及时小结,再让学生仿写。

3.反馈。

(1)展示写得好的字,请该同学介绍写好这个字要注意什么。

(2)对写得不够好的字,进行纠正,强化练习。

四、课堂小结

谈谈这节课有什么收获?

五、作业:

1搜集并背诵关于辨别形近字的顺口溜。

2收集杨万里的古诗,或者其他描写夏天的古诗。

板书设计:

练习6

噪音频率分贝成语说话神态

形近字顺口溜小池杨万里

垮