体会“倍”的意义含PPT的教学设计及点评

冀教版二年级数学上册第七单元《倍的认识》执教者:韦婉斐

教学目标:

1、结合具体情境,经历认识“倍”的概念的过程,体会数形结合的思想方法。

2、初步体会“倍”的含义,通过直观事物回答简单的求倍数的问题。

3、鼓励学生在教师的指导下,积极参与观察、讨论活动,对“倍”的知识充满好奇心。

重点:理解“倍”的含义。

难点:理解简单的倍数问题。

一、创设情境。

猜谜语激趣:

师:同学们,你们喜欢猜谜语吗?

今天我们来猜一个谜语。

(耳朵像蒲扇,身子像小山。鼻子粗又长,帮人把活干。)

学生猜出谜底是大象。

一、探究体验:

(一)了解“倍”的概念。

1、师:大象是我们人类的好朋友。(出示课本大象之家情境图)你们看,动物王国的草地上有一些大象正在愉快地玩耍呢。请同学们仔细观察这幅图,说一说你看到了什么。

2、引导学生用自己的语言描述大象和小象的关系。

师:你能用自己的话说一说大象和小象的数量关系吗?

生:小象比大象少两头。

师:其他同学有不同的说法吗?

生:大象比小象多两头。

师:在数量关系之间,除了我们一年级学过的多和少的关系以外,还有倍的关

系。这也正是我们今天要认识的新朋友。(板书课题)

师:大家看屏幕,如果我们把2头小象看作1份的话,大象有这样的几份呢?我们先不忙说,在练习纸的第一题上圈起来,然后再告诉老师。

圈好了告诉老师,大象有这样的几份呢?

你能告诉大家你是怎么圈的吗?

孩子们看,像这样,小象有2头,是1份。大象有4头,4里面有2个2,也就是这样的2份。那我们就可以说大象的头数是小象的2倍。

板书:

小象有2头,

大象有4头,4里面有2个2,

大象的的头数是小象的2倍。

师:同学们,现在谁能说一说大象的头数是小象的几倍呀?

(引导学生根据板书上面完整地说出来)

(二)理解“倍”的含义。

师:动物王国不仅有大象,你们看,还有什么动物?(出示课本拔萝卜情境图)

1、请同学们仔细观察,说说图中都有谁,在干什么,说了些什么。

2、兔妈妈的萝卜和小兔的萝卜有什么关系呢?你能用我们新学的倍数关系来回答这个问题吗?请大家先在练习纸上的第二题上圈一圈,圈好了再来回答老师的问题。

3、圈好了的同学说一说你是怎么圈的。

4、小组合作:根据板书提示小组讨论兔妈妈的萝卜和小兔的萝卜的倍数关系。

5、学生代表展示讨论结果。

(三)小结:

师:孩子们看,我们刚才把小象和小兔的萝卜看成是一份,那大象和兔妈妈的萝卜有这样的几份就是它们的几倍。

三、实践应用:

师:老师发现今天同学们的表现都很棒。接下来老师想跟你们玩一个闯关游戏,准备好了吗?开始。

1、第一关:拍手游戏。要求学生拍出老师拍的次数的相应倍数。

2、后面四关为课本上的练习题。

(完成每一次关卡老师都要求学生完整地说出他们的倍数关系,巩固已学过的知识)

四、全课总结:

同学们,今天我们通过参观动物王国和玩闯关游戏,成功地和“倍”交上了朋友。老师相信你们一定会带着今天所学的新知识走进生活,将来去探索更多有关倍的知识。