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关键词：估数与数数优质课教学设计

数数

教学目标:1.经历由数实物的个数到口头数数的过程。

2.能熟练地数100以内的数。

3.在数实物的过程中,培养估计的意识和习惯。

重点:认识100以内的数。

难点:正确的数数。

教具学具:扣子、花生米、

教学过程:

一、谜语形式引入新课,调动学生的学习积极性。

师:小朋友们,在讲新课之前,我想请你们猜一个谜语:小小物品用处大,同学衣服上就有它,谁要把它系错了,那它准得闹笑话。(生猜出谜底:扣子)

师:看!老师这里就有好多的扣子,你们看漂亮吗?(师出示扣子),你想知道什么?

(学生自由表达自己的想法。生可能会说出想知道有多少颗)。

师:那我们就来数一数吧!兔博士告诉我们可以一边穿一边数。谁来试一试?

(请一名学生来边穿,全班同学可以一起来数)在学生的头脑中初步形成100这个数的印象。二、师生互动。

师:小朋友们,你喜欢这些扣子吗?那老师准备奖励给勇敢回答问题的同学,你有信心得到吗?

以比赛的形式开始答题:

1、出示题目:从二十四数到三十五。

(指名学生答题,如果回答正确,奖励抓一把扣子,先估计一下有多少颗,再与同学们一起数一数,上下不相差3颗就将扣子奖励给他。)

2、出示题目:从四十八数到六十,方法同上。

3、出示题目:从五十七数到一百,方法同上。

三、巩固练习。

1、数数接龙。选5个学生进行接龙游戏,全班同学当评委。

2、数一数,学生独立完成,全班交流。

3、数数,有的学生可能会从二十九开始数,可以指名学生站起来,让学生数出站着同学后面的五个人,引导学生明白二十九后面的数不包括二十九。

四、身边的数学。

教师说明要求,学生数一数,完成题目。

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