东南西北板书设计及意图

《东西南北》教学设计柘城县皇集乡如意馆小学李俊丽

【教学目标】

(1)能正确辨认现实生活中的东、南、西、北四个方向。并能用这些词语描绘物体所在位置,知道地图上的方向。

(2)借助现实数学活动培养学生辨认方向的意识,发展学生的空间观念。

(3)能积极参加数学学习活动,体验数学与现实生活的密切联系,在活动与交流中获得良好的情感体验。

教学重难点:能正确辨认现实生活中的东、南、西、北四个方向以及地图上的方向。

【教学过程】

一、室外观察,感受方位的实践活动(教师提前将学生带到操场上辨认生活中的东、南、西、北四个方位。)

1、师:你们知道太阳从那个方向升起?

生:东方

教师组织学生一起背诵一年级语文中的儿歌《东南西北》:早晨起来,面向太阳。前面是东,后面是西。左面是北,右面是南。师生一起找出操场上的东、南、西、北分别在什么位置。

2.活动:“我说你做”教师发号命名,学生根据口令转动身体。

面向北时,后面是(),左面是(),右面是()。

面向东时,后面是(),左面是(),右面是()。

面向西时,后面是(),左面是(),右面是()。

面向南时,后面是(),左面是(),右面是()。

3、让学生填写操场上东、南、西、北分别有什么景物。并记录在附页纸上。

操场

二、室内辨认,学以致用

1、下面4句话要面向那个方向说呢?并用手指一指方位。(课件展示)

早晨,太阳从东方升起!

傍晚,太阳从西方落下

春天来了,小燕子从南方飞回来了!

北极熊,你那儿冷吗?

教师随机让学生贴出自制的卡片东、南、西、北,贴在教室的墙壁上。

2、活动“我说你做”教师发号命名:面向东,面向西,面向北,面向南,学生根据口令做动作。

3、“超级模仿秀”游戏:学青蛙向南蹦两下,面向西学公鸡迈两步,学鸭子向北叫两下,小狗向东啃骨头。

三、整理记录,实现迁移

1、让学生汇报在操场上东、南、西、北四个方向的景物。

让学生比较这几种记录有什么不同?他们都对吗?北

学生自由发言,教师最后总结:上面几种记录没有统一的标准,有的是把南面的景物写在上面,有的是把西面的景物写在上面,有的是把东面的景物写在上面,有的是把北面的景物写在上面,像这种将实际生活中的景物画在纸上的过程就是制作地图的过程。那么绘制地图到底将那个方位放在上面呢?下面请同学们观察中国地图,看看能发现什么?

(教师播放课件,重点指导学生看清地图上的所表示的意思。)

2、制作方向板。

师:同学们,刚才我们通过观察,发现所有画在纸上的地图都是按照上北,下南,左西,右东的顺序制作的,为了记住这句户话,下面我们就一起来制作一个标识板----方向板。(课件展示制作的过程。)

3、根据绘制地图上北、下南、左西、右东的规定修改统一记录卡,将修改后的操场地图填在58页的“填一填”

四、玩中练习,拓展应用

1、教师设计以下练习题(课件展示)

当你面向北时,后面是(),左面是(),右面是()。

当你面向东时,后面是(),左面是(),右面是()。

当你面向西时,后面是(),左面是(),右面是()。

当你面向南时,后面是(),左面是(),右面是()。

2、帮助小动物找家(课件展示)

(这道富有儿童情趣的练习题设计,是对地图上北、下南、左西、右东知识的应用。使学生感受数学知识能帮我们解决生活中的问题。)

五、课堂小结:

师:同学们,今天我们学习了那几个方位?你有什么收获?

板书设计:

东南西北

北(贴)北↑西东东西相对西东南南北相对南