6 西湖国家优质课一等奖

《西湖》第二课时教学设计

无锡市八士实验小学张淇妍

教学内容:

苏教版第五册第6课《西湖》

教学目标:

1、正确、流利、有感情地朗读课文,背诵自己喜欢的自然段。

2、初步感知运用比喻手法对增强语言表达效果的作用,会用“犹如”、“像”、“仿佛”、“宛如”等词口头造句。

3、凭借具体的语言材料,通过朗读品味,体会西湖的美。。

教学重难点:

1、借助具体的语言材料,使学生在朗读中品味西湖优美的风景,得到美的享受。

2、能在理解的基础上进行有感情地朗读课文。

3、初步感知运用打比方手法对增强语言表达效果的作用,尝试用比喻词说句子。

教学过程:

一、走进西湖

导入:天下西湖三十六,其中最美数杭州,杭州也因西湖而闻名天下,赢得了“上有天堂,下有苏杭”的美誉。今天这节课,就请同学们和老师一起继续游览西湖吧。(出示课题,齐读)

二、品味西湖

(一)学习第一自然段

1、出示西湖的图片

2、同学们,置身西湖,我们的眼里有山,有水,有景。一切都如诗、如画、如梦,真像到了人间天堂。所以作者在第一段中就写到:杭州素有“人间天堂”的美称。西湖,就是镶嵌在这天堂里的一颗明珠。(出示第一自然段)指名生读。

2、从这一段中你了解到了什么?指名生交流。

①杭州素有“人间天堂”的美称。

指导理解“素”:出示字典中素的五种意思,让学生选择。这里是向来的意思。

体会“天堂”。天堂是什么地方?

②西湖,就是镶嵌在这天堂里的一颗明珠。指导理解“明珠”。

a.你见过明珠吗?谁来说说?

b.追问:把什么比作明珠?

c.这就是比喻句,多美呀!

3、请同学们通过你们的朗读,把西湖这颗镶嵌在人间天堂里的明珠的魅力展现出来吧!齐读第一段。

(二)学习第二自然段

过渡:这么美的西湖,让我们把眼睛睁的大大的,一起去看看吧!

1、请同学们自由地轻声朗读第二自然段,站在柳丝轻拂的西湖边,你看到了什么?边读边寻找答案。(出示第二自然段)指名生交流。

(1)(板书:山峦)你觉得这山怎样?美在哪?

①、山多:从哪儿看出多?

a.理解“层层叠叠”。指名读。

b.理解“连绵起伏”。指名读一读“连绵起伏”,师做手势帮助理解“连绵起伏”。

追问:山还美在哪?

②、山的色彩:一山绿,一山青,一山浓,一山淡

a.看图引说:一山绿,一山青,一山浓,一山淡,真像一幅----优美的山水画。

b、请你把这优美的景色读出来。自己读,指名生读,齐读。

(2)你还看到了什么?(板书:湖水)读读描写西湖水美的句子。

①你觉得西湖的水美在哪里?平静:怎么看出很平静的?

a. 你见过银镜吗?银镜是什么样的?

b. 什么叫硕大?你能换个词吗?

c. “硕大的银镜”,你能想象出那是什么样的情景吗?

d. 谁能读出它的大,读出它的美?

e. 把湖面比作镜子,这是一句---比喻句。

“犹如”可以换成什么?(好像,仿佛)

你能试着用“犹如”来说个句子吗?(说话训练)

出示:西湖岸边随风飘拂的柳丝,犹如__________。

___________________,犹如__________。

②、湖面还美在哪里?白鸥

a.体会“掠过”:轻巧,轻轻地擦过

可以换成“飞过”吗?

多么轻巧的白鸥啊!

b.“一闪一闪”的是什么?

c.静静的湖面有了这白鸥,显得更有生趣了。请同学们边读边想象西湖湖面上点点白鸥飞掠的景色,读好这两句。自由试读,指名读,齐读。

2、教师小结:站在柳丝轻拂的西湖边,我们看到了层层叠叠连绵起伏的山峦,看到了平静的水面和掠过的一群群白鸥,我们不由感叹,西湖----真美啊!

(三)学习第三自然段

1、过渡:刚才,我们所看到的都是站在西湖岸边放眼远眺的景色,现在我们把镜头拉近,来欣赏西湖各景点的美丽。

请同学们自由读第三自然段,以小组为单位讨论学习,要求:

a.数一数这一自然段共有几句话?

b.找一找这段介绍了西湖中的哪些景点,用笔圈出。

教师小结(引导学生口头填空):这一自然段首先写了围绕着西湖的一圈绿色镶边,接着写了十里明湖中葱绿的孤山,又写了孤山东边的白堤和西南的苏堤,最后写了湖心的三个小岛。

3、你最喜欢哪个景点?作者是怎么样来介绍这个景点的?指名学生说,并相机出示各个景点的图片。

4、随机汇报,随机点出,随机朗读。

①围绕着西湖的是一圈树木织成的绿色镶边。

(出示句子和图片)指导理解:镶边

指名生读,说说喜欢它的理由,指导读好句子。

②十里明湖中,葱绿的孤山显得格外秀美典雅。

从这句话中你感受到了什么?(“葱绿”——孤山上树木繁茂,满眼青翠,颜色很美。)

小结:葱绿的孤山静静地处在碧水之间,它虽不险峻,却格外秀美典雅。能通过朗读表现出来它的美吗?指名读。

③孤山东边的白堤和西南的苏堤,就像两条绿色的绸带,轻柔地漂浮在碧水之上。

这里的白堤和苏堤就是为了纪念白居易和苏轼两位诗人。(板书:湖堤)我们都见过随风轻轻飘动的红旗,轻轻柔柔的(教师边说边用手势表示)。课文说“孤山东边的白堤和西南的苏堤,就像两条绿色的绸带,轻柔地漂浮在碧水之上”,那该是多么奇妙的景象啊。请同学们一边想象着画面,一面读一读这句话。

△湖心的三个小岛——小瀛洲、湖心亭、阮公墩,掩映在绿树丛中。明净的湖水晃动着绿岛和白云的倒影,仿佛仙境一般。(板书:小岛)

a.我们已经知道平静的湖面犹如一面硕大的银镜,那么这些美景座落在这银镜上,又呈现出怎样神奇的景象呢?(如仙境一般)

b.“仿佛”是什么意思?谁能用上“仿佛”,说一说好吗?

c.“仙境”是什么样的地方?谁能通过朗读把我们带入仙境。

d.太美了!如果你在这如画的西湖边走一走,看一看,你的心情会怎样呢? (愉快、舒畅)

e.找一找文中用哪一个词语来形容这种心境的?(心旷神怡)心情愉快,舒畅,这就是心旷神怡。

f.带着这样的心情齐读最后一句。

教师小结: 走近西湖,我们看到了西湖四周围绕着的绿色镶边,十里明湖中秀美典雅的孤山,轻柔飘逸的白堤苏堤,看到了掩映在树丛中的三个小岛,我们不由惊叹,西湖-----真美啊!,

(四)、学习第四自然段

1、过渡:夜幕初垂,明月东升,夜晚的西湖又是怎样的一番景象呢?听老师朗读第四自然段。(出示夜西湖的图片,师配乐朗读)

2、听了老师的朗读,你仿佛看到了什么?文中是怎么样来写的?

岸边的华灯倒映在湖中,宛如无数的银蛇在游动。

①谁能在文中找个词来换“宛如”?犹如、像、仿佛

②谁来造个句?

3、欣赏着这样的美景,再听到远处飘来的悠扬琴声,此时你会有怎样的感受?

4、你是否也想来美美的读一读呢?

5、学生配乐朗读体会

小结:月光下的西湖,我们看到了________、__________、_________。我们听到了悠扬的琴声。我们不由惊叹,西湖-----真美啊!

四、印象西湖:

1、学到这里,你觉得你最想说的一句话是什么?

2、让我们再次齐读课文,再次感受西湖的奇丽风光。

3、西湖,是一首诗,一幅天然图画,一个美丽动人的故事,古今中外,无数文人墨客无不为这天下无双的美景所倾倒。让我们以苏东坡的诗句来结束今天的游览吧:

水光潋滟晴方好,山色空蒙雨亦奇。

欲把西湖比西子,淡妆浓抹总相宜。

五、板书设计

6、西湖

(远眺)山峦湖水

(近赏)湖堤小岛