一个星期有几天教案和学案内容｜教案在线预览

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7的乘法口诀教学设计教学内容:书80~81页“一共有多少天”教学目标:1.结合具体情境,独立探索,经历编制7的乘法口诀的过程,理解每句乘法口诀的意义。2.会用7的乘法口诀进行计算,并能解决简单的实际问题。3.沟通新旧知识之间的联系,初步发展类推的能力。教学过程:一、情境引入,联系基础三个小朋友正在热

资料类型：教学教案文档

所属课文：一个星期有几天

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2020-10-30 18:28:07

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学校：成都市科华中路小学

一个星期有几天教案和学案内容

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关键词：一个星期有几天教案和学案内容

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7的乘法口诀教学设计

教学内容:书80~81页“一共有多少天”

教学目标:

1.结合具体情境,独立探索,经历编制7的乘法口诀的过程,理解每句乘法口诀的意义。

2.会用7的乘法口诀进行计算,并能解决简单的实际问题。

3.沟通新旧知识之间的联系,初步发展类推的能力。

教学过程:

一、情境引入,联系基础

三个小朋友正在热闹得讨论着什么呢?我们一起去看一看。

听了他们的话,你能提出哪些数学问题呢?(2个星期有多少天?3个星期有多少天?9个星期有多少天?)

老师想知道1个星期、2个星期到9个星期分别有多少天,给大家带来了这样一个表格,请你看一看。

1个星期有多少天?(7天)

2个星期天有多少天?你是怎么算的?(7+7,2×7,口诀)

3个星期天有多少天?你是怎么算的?(7+7+7,14+7,3×7,口诀)

你会接着算吗?请你把你的结果在这个表格里写一写。

汇报填写结果。

那我们来读一读这个表格:1个7是7,2个7是14……

你有没有发现表格里的数都跟谁有关?(7)那要算几个7是多少你觉得最快的方法是什么?(乘法口诀)今天我们就来学习7的乘法口诀。【板书:7的乘法口诀】

二、自主探究,学习新知

1.编口诀

那现在请你独立编写7的口诀,写在题单上,拍照上传。

2.汇报口诀

请人起来一句一句汇报,全班读一读学生编的口诀。

3.读了这些口诀你有什么发现吗?

预设:(1)有的学过,有的没学过

(2)后一句口诀比前一句多7

4.关于这些口诀你有什么问题想考一考大家的吗?

预设:(1)某句口诀可以表示什么意思?

(2)可以根据某句口诀列出哪些乘法算式?

(3)可以根据某句口诀列出哪些除法算式?

(4)如果忘了某句口诀怎么办?

5.淘气是这样想的,你能看懂吗?说一说,从图中你看懂了什么?

6.你能像淘气这样画一画、填一填吗?

观察等号的两边,它们之间有什么联系吗?(方格里的数相加等于8)三、巩固练习

1题选择题:把口诀补充完整。

2题抢答题:看图列式计算,学生说算式和得数。

3题拍照提交:师给一句口诀,学生写出能够计算哪些乘法算式。

4题口算:随机点人后开小火车。

四、课堂小结

这节课,我们学习了7的乘法口诀,这些口诀不仅出现在数学书中,也会出现在我们熟悉的文学作品中。你们看:“孙悟空在太上老君的炼丹炉中七七四十

九天,炼成了火眼金睛”“取经路上遇到妖怪,不管三七二十一,举起金箍棒就打”那这节课,你学到了什么呢?

关于本教案的常见问题

Q：一个星期有几天教案和学案内容是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《一个星期有几天》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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