平均分优秀公开课教案

二年级数学平均分教学设计

冷燕

教学目标:

1、在情境与实践中,建立“平均分”的概念。

2、让学生充分经历“平均分”的过程,明确“平

均分”的含义。初步形成“平均分”的表象。

2、引导学生感受“平均分”与实际生活的联系,培养学生的探究意识和解决问题的能力。

教学重点:

理解掌握平均分的含义,掌握按指定的份数平均分的方法。

教学难点:掌握按指定的平份数均分的方法。

学习过程

一、创设情境,感受“平均分”

(一)情境导入,实际操作

教学例1班明天要去参观科技园。他们准备了很多丰富的食物。

师:我们来帮助二(1)班小朋友准备食品好吗?!请各组为二(1)班的3位小朋友分配食品。

讨论分配方案。突出每种食品“应该每份同样多”。

(二)对比分的结果,特殊中认识“平均分”

有三种不同的分法

每份都是2块糖,同样多。

观察同学们分的结果，你喜欢哪种？为什么？

（三）对比分的结果，特殊中认识“平均分”

每份分得同样多，叫平均分。

学习目标：1.我能在动手实践的过程中理解“平均分”的含义。

2.我能初步感受到“平均分”在生活中的作用。

二．目标检测

1.

2.

吗？

同学们：判断一下，哪组是平均分？

小明和小红谁说的对？

小明：我把6个桃子分给2只小猴，每只分3个。（ ） 小红:我把6个桃子平均分给2只小猴，每只分3个。（ ）

3.说一说：下图的分法，哪个是平均分的？

让学生根据“平均分”概念判断“谁分得对”。练习时，先让学生弄明白题目要求，再让学生独立进行判断。让学生在运用“平均分”概念进行判断的练习活动中，巩固对“平均分”的认识。

4．尝试平均分物品。

（1）按教科书第9页例2提出：把18个橘子平均分成6份。

（2）请各组用实物图卡片（或○卡片）分一分。

（3）交流。请学生说一说，怎样分的，分的结果。 课本第8页做一做 小红拿来8块糖，她有三种分法，您能判断哪组是平均分

(4)教师归纳平均分的方法:把18个橘子平均分成6份,可以每次每份分一个或几个。最后,要使每份分得同样多。

5.独立进行平均分。

(1)让学生用小棒代替酸奶,独立完成把10瓶矿泉水平均分成2份的任务。

(2)交流。请学生说一说,怎样分的。

四、总结

1.请学生回忆:这节课学习了什么知识?

2.教师总结:这节课我们知道了什么叫平均分,还学会把一些东西平均分成几份。要把一些东西平均分成几份,可以每次每份放一个,也可以每次每份放两个……最后,每份分得同样多。