习作3名师教学设计1

习作三《我的发现》

教学目标:

1.读懂“例文”,了解主要内容,初步感知作者是怎样按顺序抓住重点把在观察所见景物写出来的。

2.借助“习作要点讨论”的提示,领会写发现一要新,二要细。

3.按照“作业”要求,从观察到的景物中,选择两三处,条理地写出来。

4.例文激发学生发现和探究的兴趣,鼓励学生用自己的一切感官去观察身边的事物,力求有新的发现。

教学重点:学会按照一定顺序写作文。

教学难点:激发学生发现新事物的愿望。

教学准备:观察身边的事物,争取有新的发现。预习习作3。

教学过程:

一、激趣导入

同学们,眼睛是心灵的窗户,我们每个人都有一双眼睛。画家用它画出美丽的作品;诗人用它谱写出不朽的诗篇;歌唱家用它唱出动人旋律;你们也有一双眼睛,在平时的生活与学习中你有什么新发现吗?

学生交流生活或学习中的新发现。

二、揭示要求,明确目标。

1.出示要求,思考:

(1)写什么?

(2)怎样写?

三、学习例文,总结写法。

1.指名读,思考:文章主要写了哪几个新发现?是按照什么顺序来写的?

2.默读,讨论:小作者是怎样把发现写具体的?(找出有关的语句读一读)

3.小结:这篇例文通过小作者细致的描写小作者又抓住了“新”这个重点,使文章变得具体、生动、有趣。所以,要写好这次作文,我们必须做到:细观察,抓重点。(板书)

学生谈谈自己最初的想法。

指名读例文。思考回答:蚂蚁造新家,甲虫。从近到远的顺序。

学生找找书上的有关语,圈圈点点画画。

四、说出并写出你的发现。

1.口述练习。①自由练说。

②同桌互说。

③指名说。

④师生共同评议。

2.写稿。学生写草稿。

五、学生小组交流学习,并指导修改。

宗旨:好文章是改出来的。讲了托尔斯泰改小说的故事作为范例。修改入手的几个方面:(板书)

1.改病句。方法:自己多读两遍,不通的句子改过来,不会改,可以请教老师同学。

2.添词句。方法:小组讨论,互提建议。修改效果自评办法:自己读读修改前后的作文,觉得有进步就给自己画上一朵红花。

互评办法:请小组其他成员或班上其他同学读两篇作文,有进步就给打朵红花,看谁得的红花多。

六、优秀习作全班朗读。

学生仔细听讲。

学生互评。

板书

习作3 我的发现

细观察,抓重点。1.改病句。

2.添词句。