12 卧薪尝胆名师教学设计1

卧薪尝胆

——第二课时教学设计一、学习目标:

1、知识与技能目标:

(1)我能正确、流利、有感情的朗读课文。

(2)结合课文,我能理解什么是“卧薪尝胆”。

(3)我要学习越王勾践艰苦奋斗、发愤图强的高尚品质。

2、过程与方法:

通过语言文字的描写,体验人物的感受,进行朗读训练,从而实现对人物精神品质和内心世界的把握。

3、情感、态度与价值观:

联系生活实际,我懂得只有胜不骄,败不馁,才能取得胜利的道理。

二、教学重难点:

重点:体会越王勾践在吴国所受的屈辱和卧薪尝胆的过程。

难点:通过勾践所受屈辱和卧薪尝胆的文字描写,体会人物的感情,从而感受人物的精神品质。

三、教法:读悟法交流法等

四、教具准备:课文阅读配音、《卧薪尝胆》短视频、PPT

五、教学过程:

(一)观看视频,激趣导入

1、师:上课之前先观看一段短片,请同学们仔细观看,想想这个历

史故事是什么名字,主要讲了什么内容。

播放《卧薪尝胆》短片,请同学们观看。

2、讨论短片的名字及内容,借机引出课题《卧薪尝胆》。

3、PPT出示课题——板书课题——学生齐读课题

4、全班朗读学习目标。把学习目标牢牢的记在心中,能让学生更好地完成本节课的学习任务。

(二)初读课文,读通句子

1、教师配乐带感情范读课文。

2、学生配乐带感情朗读课文,在朗读中加深人物形象的记忆。

3、理清文章脉络:PPT出示词语“两国争霸、兵败会稽、受尽屈辱、卧薪尝胆、转弱为强”(顺序打乱),让学生把五个词语根据课文描写顺序排序。

4、学习课文描写是按照事情发展顺序来描写。

(三)精读感悟,领会品质

1、学习第4自然段

(1)PPT出示勾践“卧薪尝胆”的图片,学习“卧薪尝胆”的意思。

(2)引导学生自读第4自然段,带领学生画出写勾践“卧薪尝胆”的有关句子。

(3)师总结:晚上,就睡在柴草上,他还在屋子里挂了一只苦胆,每顿饭前,总要先尝尝它的苦味。(指名读)

(4)问:除了卧薪尝胆,勾践还干了什么?(亲自下田耕种,每顿饭前都要尝苦胆)

(5)问:他为什么要这样辛苦?(因为兵败会稽,要报仇雪恨)——板书“兵败”

2、学习第1自然段

(1)过渡:他为什么会战败,在什么地方战败?我们来齐读第1自然段。

(2)学习故事发展的起因(两国争霸)——都想使自己的国家强大起来,所以发生战争并战败。

3、学习第2自然段

(1)体会勾践打了败战的“万般无奈”,为了死伤无数、流离失所的百姓,他没有别的办法,只有求和。(板书:求和)

(2)思考:对于这个求和,谋臣持怎样的态度,而吴王是怎么想的? (谋臣们建议灭掉越国,免除后患;吴王答应请求)

(3)吴王为什么不听谋臣们的建议,答应了勾践的求和请求?(理解吴王打了胜仗,很骄傲)

(4)师过渡:谋臣们会向吴王提出建议,那生活中的你们会不会向别人提建议?

(5)师向学生解释“建议”的意思,并引导学生用“建议”来造句。

(6)PPT出示句子,要求学生补充句子。

(7)给一分钟时间构思,请学生举手起立用“建议”造句。

(8)师问:你们要不要听这些同学的建议?(要听)那吴王听了他的谋臣的建议了吗?(没有听)

(9)师过渡:因为吴王没有听谋臣的建议,所以勾践夫妇来到了吴

国当奴仆,接下来我们来看看他们来到吴国都受到哪些屈辱。

4、学习第3自然段

(1)指名学生带感情朗读第3自然段。

(2)理解“奴仆”的意思。

(3)自读课文,在课文里勾画出勾践受辱的句子。

(4)全班学生一起说说他们受到哪些屈辱,师一边根据学生的回答一边出示有关勾践受辱的图片。

(5)PPT出示疑问:这些事对于一般的百姓来说,是不是屈辱之事? (不是)

作为奴仆的勾践夫妇在吴国还会受到哪些屈辱?(思考并作答)教师出示PPT,讲解勾践还受到的其他一些屈辱。

(6)师问:吴王没听谋臣的建议,让勾践来到吴国受到这么多屈辱。好,那我们来预测一下,没有听谋臣建议的吴王最后结果是好还是坏?

学生预测

师:好,现在我们就一起去验证一下我们的预测。(根据学生的回答引出第4自然段的学习)

5、学习第4自然段

(1)师过渡:是不是当三年奴仆回国后,勾践从此就过上了舒适、安逸的生活?

(2)用自己喜欢的方式自读第4在自然段,找出答案,看看勾践回国后是怎么做的。

(3)带领学生抓住“时刻、亲自、每顿、总要”来体会勾践回国后的艰辛。理解勾践这样做是为了报仇雪恨。(师板书:报仇雪恨) 6、学习第5自然段

(1)师过渡:这些屈辱的日子让勾践刻骨铭心,发誓要报仇雪恨,经过卧薪尝胆,发愤图强,结果怎么样了?请同学们齐读第五自然段。

(2)问:勾践“卧薪尝胆”的结果是?

(3)结:转弱为强,灭掉了吴国(板书:转弱为强)

四、升华情感,学习品质

(1)问:学完这篇课文,我们的预测得到了验证,吴王不听建议,最后是?(引导学生说出“失败”)——你觉得吴王夫差是一个什么样的人?(骄傲)

(2)PPT出示问题(同桌之间相互讨论后作答):

你觉得越王是个什么样的人?(越王是个忍辱负重、发奋图强的人.)

你从他身上学到了什么?(只有艰苦奋斗、发奋图强才能取得胜利/只有胜不骄、败不馁才能取得成功)板书“发愤图强”。(3)同学们是想学习吴王夫差还是学习越王勾践?为什么?

五、作业布置

用“两国争霸、会稽战败、受尽耻辱、卧薪尝胆、转弱为强”把《卧薪尝胆》的故事讲给爸爸妈妈听。

要求:讲得生动形象,有感情。

六、课外拓展

欣赏清代文学家蒲松龄的名言。

七、板书设计

12、卧薪尝胆兵败求和

报仇雪恨转弱为强