11 永远的白衣战士ppt配用优秀获奖教案

《永远的白衣战士》教学设计

淮安市实验小学李学英

教材分析:

《永远的白衣战士》课文主要描述了广东省中医院的护士长叶欣,在一场“没有硝烟的战争”——抗击“非典”的战斗中,临危不惧,身先士卒,舍己为人,英勇牺牲的感人事迹。整篇课文按时间顺序叙事,条理清晰;重点描述人物的事迹,详略得当;语言简洁流畅,又饱含深情,富有很强的感染力。

教学目标:

1.正确、流利、有感情地朗读课文。

2.学会本课7个生字。两条绿线内的10个字只识不写。能联系上下文理解“娴熟”、“疲惫”、“身先士卒”、“声色俱厉”等词语。

3.找出课文中的语句,说说护士长叶欣是怎样冒着“高风险”,进行“高强度”、“高效率”的抢救工作的。

4.体会、感受“白衣战士”——护士长叶欣临危不惧,身先士卒,舍己为人的崇高精神。

教学重难点:

1.认真、仔细地朗读课文,体会、感受“白衣战士”——护士长叶欣临危不惧,身先士卒,舍己为人的崇高精神。

2.找出课文中的语句,说说护士长叶欣是怎样冒着“高风险”,进行“高强度”、“高效率”的抢救工作的。

教学课时:

2课时

教学过程:

一、创设情境,激情导入。

1.2003年,非典时期,全世界人民都陷入极度恐慌之中。这这场没有硝烟的战争,叶欣永远地离开了我们,人们称她为永远的白衣战士。(板书课题)

2.今天这节课我们继续来学习11课.永远的白衣战士

3打开书自由朗读8、9两个自然段,有哪些地方给你留下了深刻的印象?生交流,齐读。

过渡:是啊,叶欣只不过是一位普普通通的护士长,为什么会让那么多人牵挂和怀念呢?她的背后又有着怎样的感人事迹呢?

二、细读课文,分析人物形象

(一)、快速浏览课文的4----7自然段

1.文中哪句话写出了叶欣工作特点?

2.出示:高风险,高强度,高效率……-从死神手中夺了回来。指名学生朗读这句话。

3.变红:高风险,高强度,高效率。你是如何理解这三个词?指导朗读好这三个词语。

4.再读这句话,你有什么想说的?

过渡:俗话说:读书百遍,其义自现。要更好地理解这句话,我们最好的方法就是读课文。

(二)细读课文2---7自然段

1.看看从哪些地方,你能体会到叶欣工作的“高风险”“高强度”“高效率”,在感受深刻的地方做上标记。

2.生自读自悟。

3.汇报交流

(1)出示:随着医院“非典”患者的急剧增多,叶欣身先士卒,从2月8日便开始加班,忙的时候甚至拒绝接听家人的电话。

①理解“身先士卒”吗?从这个词你感受到了什么?板书:对工作高度的责任心

②指导读这句话,

③这句话中打动你的是什么?

④在那“非典”蔓延时期,家中老人、丈夫、儿子都在牵挂着她,而她却忍心拒绝那一个个关爱的电话,是她不爱自己的家人吗?那是因为她(——)⑤把这份感动放进字里行间,好好读读。

(2)出示:原有冠心病的“非典”患者粱先生……叶欣急速赶来,娴熟地将病床摇高,让患者呈半坐卧位,同时给予面罩吸氧,静脉注射强心药,检测心率、血压、呼吸……两个小时过去了,患者终于脱离了危险。叶欣顾不上休息,又拖着疲惫的身躯投入到另一个患者的抢救中去。

①从这段文字中你体会到了什么?

②读读描写叶欣的动作的词语。

③体会省略号,想想还会有哪些动作?(胸外按摩、人工呼吸、心脏电击等等)④一连串的动作,我们要想读得正确流利都有些困难,而我们的叶欣做起来如此的娴熟,你想说什么?

⑤抢救完梁先生,她累吗?哪里读出来?

⑥师:知道吗?如果一个人的身体虚弱,抵抗力就差,就比健康的人更容易受感染。叶欣每天都和非典病人在一起。此时此刻,你想说什么?

⑦再次用心地读读这句话“叶欣顾不上……抢救中去”板书:对患者无私爱⑧此时次刻,你已加深了对这句话的理解,再读“高风险,高强度,高效率,叶欣像一台永不疲倦的机器全速运转着,把一个又一个患者从死神手中夺了回来。”

(3)出示:为了保持患者呼吸道畅通,必须将堵塞期间的大量浓血痰排出来,而这又是最具传染性的。一个“非典”重症患者的抢救,往往伴随多名医护人员的倒下。面对危险和死亡,同事们总能听到叶欣斩钉截铁的话语:“这里危险,让我来吧!”……她深知,也许有一天自己可能倒下,但能够不让自己的同事受感染,她心甘情愿!

①说说最能打动你的是什么?

②理解“斩钉截铁”。

③读叶欣斩钉截铁说的话。“让我来吧!”意味着什么?

④师引读:叶欣默默地作出一个真情无悔的选择——(尽量包揽对危重病人的抢救,护理工作,有时甚至声色俱厉地把同事关在门外,让你毫无商量的余地。)⑤理解“声色俱厉”。

⑥这段的末尾有一段叶欣的真实想法,好好读一读!板书:对同事无微不至的关心

⑦再读“高风险,高强度,高效率,叶欣像一台永不疲倦的机器全速运转着,

把一个又一个患者从死神手中夺了回来”。

(4)师:导:然而,病魔终于没有放过她,3月4日……(生读此段)

B、此时你的心情怎样?

C、补充,最不幸的事发生了,叶欣染上了“非典”大家知道吗?当她的同事和领导去看她时,她却在纸上颤巍巍地写道:这里危险不要来看我。她还向院长请罪,院长对不起,我没有完成任务,受到了感染,给医院添麻烦了。同学们,这是一位怎样的白衣战士呀?

D、导:对病人她不辞劳苦,对同事她关怀倍致,唯独没有想到的却是自己。佩服吗?感动吗?把你的佩服、感动放到字里行间再读一读第七段吧!三、感情升华。

1.导:叶欣走了,3月25日叶欣永远地离开了她所热爱的岗位、战友和亲人!许多人都来给她送别,花圈如海、泪水如雨,叶欣留给人们的是……(永恒的微笑)

2.她留给我们留下的仅仅是永恒的微笑吗?(生交流)

3.总结:叶欣虽然走了,但她却不辞劳苦、身先士卒、舍己为人的精神却永远活在每个人的心中,她是我们——永远的白衣战士(生再次齐读课题) 4、最后让我们一起朗诵这首诗来缅怀这位伟大的白衣战士。(配音乐)出示:

轻轻的,您走了

留下的是沉甸甸的悲痛

慢慢的,您倒下了

树立起来的

是人们对您的敬重

为人、为妻、为母

责任虽重

可白衣战士的职责

却胜过自己的生命

47岁,瞬间即逝

叶欣,走好

您将永远活在百姓的心中

5.课文上到这儿,你有什么想对叶欣说的吗?和同桌交流一下。

五、板书:

11. 永远的白衣战士

对工作高度的责任心

叶欣对患者无私的爱

对同事无微不至的关心