习作3教案设计（一等奖）

《习作3》第一课时(指导课)

教学目标

1、读懂例文,了解主要内容及事情的发展。

2、借助“习作要点讨论”的提示,使学生懂得两点:一是习作内容源于生活,我们要乐于体验生活、观察生活,做事要有创造力;二是记事要有顺序、有重点、写具体。

3、按照作文要求,写好一件自己在生活中新发现的事,要写出解决问题的过程。

教学过程:

一、故事导入,激发兴趣

1、同学们最近都在读“名人的故事”。谁来说一个科学家的故事。(指名生讲故事)

2、是呀,许多科学家用他们独具的慧眼,观察生活,从中受到启发,获得了成功。牛顿在苹果树下休息发现了万有引力,阿基米德在洗澡时从洗澡盆中发现了浮力,聪聪发现小区里的私家车越来越多,当当发现一到秋天苹果就变红了……发现是一个特别了不起的本领,谁掌握了这项本领?赶快把你们的发现告诉大家吧!

二、开拓思路,选好题材

1、分组交流所得。生活中的发现

2、阅读第一部分,讨论:我们在生活中还有不少的新发现,请举例说说。在此基础上进行归纳:这些新发现可能是关于自然现象的,如风霜雨雷电等;可能是关于事物的,如蚂蚁认路、向日葵向阳等;也

可能是关于人的,如爷爷迷上了电脑、奶奶最近不吃鸡蛋等等。

3、引导回忆:你在最近的生活中有哪些新发现?请选择最感兴趣的事相互交流。[可以是《科学》上的小实验。]

(学生自由交流,根据学生交流的情况小结出发现可以是来自自然界的,可以是来自生活的。)

三、学习例文,迁移写法

1、阅读例文,思考并回答:奶奶要“我”做什么事?“我”是怎么做的?为什么开始挑了约半小时,还有一大堆?为什么后来不到20分钟,“我”就巧妙地分开了?按“发现问题――探究问题――解决问题”把例文分成三部分。想想小作者是怎样按事情发展的顺序具体写好“分豆”经过的。

2、引导归纳写法:

按事情发展顺序写;

一步一步写清事情经过中人物,怎么做、怎么想?

要抓住自己的动作、语言、神态,心理活动来写,这样才真实可信,让人乐意看。

四、明确要求,练习写作

1、读第三部分,明确写作注意点:下面我们来看看本次习作的要求(出示习作要求)

a按照一定的顺序写出你的新发现

b把你发现的过程写具体。写清用什么方法找到答案的,写清有什么新的发现。

2、独立创作