10 哪吒闹海教学设计范文是什么类型的资料？

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关键词：10 哪吒闹海教学设计范文

正文

《哪吒闹海》第一课时教学设计

教学目标:1、能正确、流利、有感情地朗读课文。 2、学会本课本17个生字,两条绿线内的7个字只识不写。3、理清文章脉络,初步感受人物品质。

教学重难点:1、能正确、流利、有感情地朗读课文。2、理清文章脉络,初步感受人物品质。

教学过程:

一、导入本课

1、板书“哪”字,提问这个字读什么?(指名回答)这个字除了读“nǎ”还可以读“né”(边说边板书);板书“吒”字,提问这个字又读什么?(学生回答);对了,读“zhā”,连起来就是“哪吒”。

2、你们认识哪吒吗?是不是长这样的?(幻灯片2出示哪吒图像)。哪吒有两件法宝你们知道吗?(指名回答)(课件出现混天绫和乾坤圈的字样,并提醒“混”的读音)

3、哪吒带着他的这两件法宝去闹海了,我们今天就来学习哪吒闹海这个故事。(板书闹海,学生齐读课题)

二、初读课文

1、你们想了解这个故事吗?请大家先读课文,读的时候要注意读准字音,读通句子。(出示幻灯片3,学生轻声读课文)

2、课文中的生字你掌握了吗?老师考考大家。出示课文中(幻灯片4)的生字,开火车领读,强调“混、晃、叉、即、扔、纵”的读

音。

3、现在老师要加大难度,去掉拼音你还会读吗?出示除去拼音的生字(幻灯片5),指名读,齐读。

4、出示新词(幻灯片6)开火车读,强调“称霸一方”“胡作非为”“兴风作浪”的读音。

5、在课文中找出带有这三个词的句子读一读,你怎么理解的? (出示幻灯片7连线)

三、再读课文

1、把这些词送回课文中,你还能读准吗?(指名分段朗读)

2、出示幻灯片8,其他同学默读并思考哪吒闹海的原因、闹海的过程以及结果是什么?

3、汇报交流,理清脉络。

(一)哪吒为什么闹海(出示幻灯片9)

1、哪一自然段讲了哪吒闹海的原因?(第一自然段)

2、谁能用“因为——所以——”的句型说一说哪吒闹海的原因? (指名回答)

3、你觉得龙王父子怎么样?你读到这里心情怎么样的?该怎么读这一句?

4、所以哪吒决心治一治他们,为老百姓出一口气。你觉得哪吒这个想法说明什么?所以我们读这一句的时候一定要读出哪吒的决心。(有感情地齐读第一自然)

(二)哪吒闹海的经过(出示幻灯片10)

1、同学们,课文的哪些自然段写了哪吒闹海的经过呢?(指名答)现在请大家默读并给这三个自然段分别加个小标题,也可以小组交流。

2、指名说出自己加的小标题。(板书:摇晃水晶宫、打死夜叉、打败三太子)

(三)哪吒闹海的结果(出示幻灯片11)

1、经过哪吒正义的一“闹”,从此,东海龙王再也……(引读最后一段)

2、小结:课文最后一个自然段写了闹海的结果,这样我们就清楚、完整地了解了整个故事的内容。

四、总结课文

1、这节课我们初步读了哪吒闹海这个故事,知道了因为……,所以……。哪吒……,从此……。(出示幻灯片12)

2、我认识了一个()的哪吒

五、写字指导(出示幻灯片13)

1、出示生字:混、巨、叉、扔、即,记住字形。

2、提醒书写要点,师示范“巨”、“扔”的笔顺。

3、生描红。

板书设计:

10哪吒闹海

原因兴风作浪

经过大闹水晶宫打死夜叉打败三太子

结果不敢胡作非为

资料摘要

10 哪吒闹海教学设计范文

10 哪吒闹海教学设计范文

正文

文档信息

作者信息

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配套课件

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关于本教案的常见问题

Q：10 哪吒闹海教学设计范文是什么类型的资料？

Q：这份教案对应哪篇课文？

Q：如何找到配套课件？