练习五教学目标设计

《练习五》教学设计

教学目标：

1、通过练习，能够正确地列出方程，并且能够正确地解方程。

2、在学习过程中，要养成认真审题的习惯和良好的书写习惯。

3、学会与他人合作，能比较清楚的表达和交流解决问题的过程和结果。 教学重点：能够正确地列出方程，并且能够正确地解方程。

教学难点：提高学生的解题能力。

教 法：发现法、自主探究法、尝试法。

学 法：练习法，测试法

教具准备：多媒体课件、小黑板。

教学课时：1课时

教学过程:

一、提出练习的内容和要求。

1、（1）你们还记得这单元我们学习的知识吗？（字母表示数）

（2）用字母表示数，需要注意什么？（①数和字母相乘时，乘号可以省略不写，并且数要写在字母的前面。②相同的两个字母相乘时，可以写成乘方的形式。）

二、基本练习

1、填一填，完成下面练习（课件出示教材第74页第1题。） 11（1）

成人脚的长度是身高的，如果一个成人的身高为a米，那么他的脚长

（a）77米。

（2）它的周长是（5b）

（3）买x千克的苹果和y千克的梨，共需（7x+5y）元。

2、字母不仅可以表示数，还可以表示等量关系。那么我们利用等量关系可以干什么？（列方程）请你先说出各图中的等量关系，再与下面的方程练一练。（课件出示教材第74页第2题。）

①3个标有x克的砝码+2个10克的砝码=50克

②3个标有x克的砝码+2个2克的砝码=34克

③2个标有x克的砝码+1个5克的砝码=55克

学生根据等量关系独立完成，教师明确答案。

三、综合练习

1、（1）这个单元我们除了学习利用等量关系列方程，还学习了哪些知识？（解方程）

（2）是利用什么解方程？具体内容是什么？

①利用等式的基本性质解方程。等式两边都乘同一个数（或除以同一个不为0的数），等式仍然成立。

（3）解方程需要注意什么？（①写解设。②解方程记得最后写检验。）

（4）下面是淘气用画图的方法解“x+5=20”的过程。你能看懂每一步的意思吗？（课件出示教材第74页第3题。）

①第一步把方程右边的20写成4个5相加。

第二步是利用等式的性质,把方程左右同时减去5.

第三步解方程x=15。

2、解方程。(课件出示教材第75页第5题。)

X+23.5=45 4x+9=249 36+2x=48 m÷0.6=0.45

(1)指名到黑板做题,其余学生在练习本上做题。

(2)集体订正,让学生说说解方程的过程。

3、你还学会了什么?(用方程解决问题。)(课件出示教材第75页第7题。) (1)读题,你知道了哪些条件?

每张桌子80元,光明小学买一张桌子和5把椅子一共花费230元。让我们求每把椅子的单价。

(2)你能列出等量关系并列方程解决这个问题吗?

1张桌子的价钱+5把椅子的总价=230元

解:设每把椅子的单价是x元。

5x+80=230

5x=150

X=30

设计意图:对字母表示数以及等量关系、列方程、解方程等知识点进行系统的回顾。

四、深化练习

1、课件出示教材第75页第8题。(学生独立完成后,集体订正。)

全班汇报:

第(1)题,两只小熊表演节目有4+2=6(条)腿着地;三只小熊表演节目有4+2×2=8(条)腿着地;四只小熊表演节目有4+2×3=10(条)腿着地;每多一只小熊,着地的腿就多2条,n只小熊表演节目有4+2(n-1)条腿着地。

第(2)题,请同学们分组讨论:怎样列出方程?

小组汇报:

4+2(n-1)=26

请同学们尝试解出方程,求出方程的解。组内交流、解疑、个别汇报、老师点拨。

五、课堂总结

1、通过本节课的学习你有什么收获或不明白的地方?先小组内说一说,最后班上交流。

六、拓展提高

1、完成配套能力培养。先独立做,最后组内交流。

七、作业设计。

板书设计

练习五

字母不仅可以表示数,还可以表示等量关系。

利用等式的基本性质解方程