8、三位数减法的笔算（不连续退位）优质课教案｜教案在线预览

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三位数减两、三位数(退位)执教人:王晓娟教学目标:1、经历探索三位数减两、三位数(退位)的计算方法的过程,能计算三位数减两、三位数(退位),学会减法的验算方法,2、体现数学与日常生活的密切联系,增强应用数学的意识。3、在解决问题的过程中,能独立进行简单的有条理的思考。4、培养积极思考及与同学合作交流

资料类型：教学教案文档

所属课文：8、三位数减法的笔算（不连续退位）

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2018-05-30 07:41:00

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学校：庐江县金牛小学

8、三位数减法的笔算（不连续退位）优质课教案

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正文

三位数减两、三位数(退位)

执教人:王晓娟

教学目标:

1、经历探索三位数减两、三位数(退位)的计算方法的过程,能计算三位数减两、三位数(退位),学会减法的验算方法,

2、体现数学与日常生活的密切联系,增强应用数学的意识。

3、在解决问题的过程中,能独立进行简单的有条理的思考。

4、培养积极思考及与同学合作交流的学习态度。

教学重难点:

探索三位数减两、三位数(退位)的计算方法的过程。教学用具:情境图教学过程:先学探究。

1、口算:50+20学生出题,学生口算。

2、用竖式计算:43-21 43-25

3、说一说笔算两位数减法怎样算?

板书课题:这节课我们将利用以上的知识学习千以内的笔算减法,三位数减两、三位数(退位)的减法。

一、情境导入:(多媒体课件出示)

同学们:我们学校是书香校园,图书室里有许多同学们喜欢看的书。想不想去看一看?让我们一起去看一看吧。(课件出示一个书柜)。

提问:从这幅图上你知道了什么?(借出93本,还剩多少本?)借出93本是多了还是少了?要求还剩多少本用什么方法解决?

二、思索探究,交流共享:

1、探讨:215-93=(多媒体课件出示)提问:你能列出算式吗?生答:215-93=提问:怎样计算这道横式?(1)学生独立思考,尝试竖式计算(2)汇报:我是用竖式计算的:百十

①刚才在计算时,大家都碰到了十位上的1减9不够减,你们是怎么办的?

②在百位上的数相减时,要注意什么问题?为了不忘掉被减数百位上退走的1,可以怎么办?

提问:用竖式计算要注意什么?怎样计算?数位对齐,从个位减起。

小结:刚才同学们说的非常好,我们在写竖式时一定要注意这几点,最后还不能忘记写横式上的得数哦!

2、探讨215—93的验算方法(多媒体课件出示)。

同学们,你们知道这道题做得对吗?(对)

你们怎么知道是对的?会检查吗?(学生探索几种检查方法,并说说是用什么方法检查的),列出你的检查方法。

小结:这几位同学说得真好!同学们,这也是我们今天要研究的内容“减法的验算”。它与我们以前学过的加法验算有所不同。(减法验算的结果不是算式中的得数,而是原式中的被减数或减数)

总结:同学们一定要养成验算的好习惯,因为“算得对不对只有验算才知道”。这样才能保证在做题时正确率高。

3.教学“试一试”。634-580= 764-429=

(多媒体课件出示)指名板演并验算,并向全班同学解释自己的计算过程和方法。同桌学生互相说说怎样计算的,着重强调百位上是几减几。

4.总结计算方法。

小组内讨论:用减法计算时,要注意些什么?通过讨论小结出:

(1)相同数位对齐,从个位减起。

(2)哪一位上的数不够减,要从前一位退1作10再减。

三、反馈完善:

1、做“想想做做”第1题(课件出示)

2、做“想想做做”第2题

3、想想做做第4题

四、全课总结:

今天这节课同学们学习了什么知识?能用简短的话告诉大家吗?我们要会用学到的本领解决日常生活中的实际问题

关于本教案的常见问题

Q：8、三位数减法的笔算（不连续退位）优质课教案是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《8、三位数减法的笔算（不连续退位）》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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