章节复习与测试课堂实录【2】

学章课课程标校

成都市盐道街中学

教 师

节 题

准

杜丽萍

授课班级

高一一班

第

二 章

第 一 节（共 2 课时，第 1 课时）

第一节，冷热不均引起的大气运动

运用图表说明大气的大气的受热过程 知识与技能：

1.说出大气的热量来源，能运用图示说明大气的受热过程。

2.说出热力环流的过程。

3.说出削弱作用和保温作用在生活中的几个例子。

过程与方法：

标

1.通过对热力环流的学习提高观察力、推理和空间想象能力。

2.通过探讨理解"太阳暖地面、地面暖大气、大气还地面"的原理，培养探索问题的能力。

情感、态度与价值观：

1.通过对大气受热过程理解，能正确认识常见的自然现象，从而建立科学的世界观。

1.地面是大气的直接热源。

点

2.分析热力环流形成的过程与方法。

点

太阳暖大地、大地暖大气、大气还大地的过程；热力环流的等压面图

型

新授课

学教学环节

方法

读图法、问答法、讲解法

教学内容

教师教学活动

学生学习活动

设计意图

教学目教学重教课教学难展示PPT图片，讲解同学们可以看到图中这幅非常美丽的图片就是日本的著名的富士山，我们们可以看到山顶上有皑皑白雪，而山脚下却是一片花红柳绿，春意盎然的景导入

学生思考问引发学生疑问，象。为什么山顶离太阳更近，温度却更低？题，看PPT听讲。

提起学生兴趣。

为什么“高处不胜寒”？今天就请大家跟随老师来学***气的受热过程，来共同解决这个问题。

同学们都知道，太阳是一个离我们非常遥远的巨大的恒星，那么，它的光和热是怎么样传到地球上的呢？温度在绝对零度以上的学生回答问题：辐所有物体都会产生热辐射。

射

但是所有的热辐射都相同吗？我们可以

看到温度越高的物体，放出的波长越短。所

以太阳辐射应该是短波辐射，而比太阳温度

低的地面和大气就应该是长波辐射。它们的

性质有很大的不同。

太阳辐射是地球最根本的能量来源，但是

1.太阳辐射达地面经历了哪些过程？2.太

阳又是怎样使大气温度升高的呢？同学们

请阅读课本第28页第一二段回答这个问学生阅读课本；回题。太阳要到达地面，一定要经过大气，在答两个问题：

经过大气时，由于太阳辐射是短波辐射大气老师订正问题答当中只有一些成分比如二氧化碳和水汽以案。

及臭氧要吸收了少部分太阳辐射。由于在大

气中还有一部分云，它会反射太阳辐射，但

实际上在运动过程中还会遇到大气中的水

汽和尘埃等，这些物质对太阳辐射会起到一

个散射作用。到达地面的太阳辐射也不会被

大地全部吸收，地面上的一些物质会对太阳

辐射进行反射。经过这些过程后，剩下的太

阳辐射才会传递到地面被吸收。地面吸收了

太阳辐射后温度升高，向大气释放能量，地

面辐射出的是长波辐射，地面辐射才能使大

气增温。

介绍三种 我们可以得出结论：1。大气最主要的热

让学生知道辐射

力来源是大地。2.所以才会有海拔越高，气

三种辐射有区

温越来越低。

别

我们回头看看，在太阳暖大地大的过程太阳

辐射传到地面之前就被吸收，反射，散射了

最后到达地面的能量比大气上界要少一些，

这就叫大气的削弱作用。

同学们觉得大气的削弱作用与哪些因素有

关，学生回答。

一、大气的 我们从这个图上可以得出，削弱作用是和学生回答问题：云

受热过程

云有关，云越多，反射作用越强

量越多，反射作用

另外，在太阳辐射穿过大气层，在这个过程越强；

介绍太阳暖

中就不断有吸收，反射，散射，这个路径长空气密度越大，杂大气的过程

度，同学们觉得与什么有关呢？一个斜射的质越多散射作用

太阳路径是不是比直射的路径要长？所以越强

削弱作用还与太阳高度有关，太阳高度越路径（与太阳高度

高，削弱作用越小。学生回答：海拔。

角有关）

我们可以在图上画一下，如果海拔高，太阳提示学生回答：海

1、太阳、辐射经过的路径就越短，太阳辐射的削弱作拔高度。

大气、大地用就越弱。

让学生理解大

气的受热过程

总

结

5.1资源的跨区域调配

板

书

设

计

1.能量传导过程：太阳暖大地、大地传大气、大气还大地 2.削弱作用影响因素：海拔，太阳高度，天气状况 3.保温作用影响因素：云量

4.热力环流;冷热不均 大气的垂直运动 同一水平面气压差异 大气的水平运动

备

课

资

源

网络图片，教材，网络上的PPT，教辅资料等。

课

后

记

讲

授

新

课

讲

授

新

课