Listening and vocabulary优质课教案整理

Lesson plan

Module 3

My First Ride on a Train

Period 1 Vocabulary&Speaking

大河坎中学

张帆

教学设计

课题名称

Module 3 My First Ride on a Train

姓 名

地市区县

张帆

汉中市南郑区

工作单位

年 级

教材版本

大河坎中学

高一

外研版

学 科

英语

一、教学内容分析

本节课是第三单元的引入课，重点在于熟悉交通工具的名词，回忆第一次长途旅游的经历，并且可以比较中国火车和外国火车的不同之处，增长文化见识，扩大词汇量。在最后抛出问题，为下一节阅读课做铺垫。

二、学情分析

本单元话题“旅游”对于学生来说相对容易，学生在初中已经学习过很多交通工具的名词，有一些词汇基础，在此基础上学生进行一些简单的口语表达相对容易。对于介绍自己第一次长途旅游的经历，在已给提示上学生可以很容易就说出来。在中外火车文化的对比差异上，观看一次视频后就需要学生指出差异在哪里相对于学生来说有些困难，因为视频中含有一些陌生词汇，学生并不认识。

三、教学目标

1.

语言能力：引导学生进可能多开口说英语，交流自己的旅游经验；扩充更多的交通工具词汇量

2.

文化意识：帮助学生认识到乘坐中国火车旅行和乘坐美国火车旅行的差异，从而更进一步认识到两国的文化差异

3.

思维品质：培养学生能从跨文化的视角观察世界和认识世界

4.

学习能力：促进学生形成学习英语的良好习惯--开口说英语，体会英语学习的乐趣

四、教学策略选择

教学方法：任务型教学法，交际性教学法，小组讨论

活动设计：口语活动，听说结合

五、教学重点及难点

教学重点：帮助学生尽可能多的开口说英语

学生的基础不是太好，口语课对于他们来说较为吃力，因此在教学中，我尽可能多鼓励他们，问他们问题，促进他们开口说英语，例如，在交通工具的词汇学习过程中，我会利用各种交通工具带出各种相关的问题，引导学生可以说一些相关的东西。

教学难点：认识到乘坐中国火车旅行和乘坐美国火车旅行的差异

通过视频为媒介，在看的过程中感受中美火车文化差异。用简单的问题做引子，一步步增加难度，对于陌生词汇给予适当的提示，让学生能够在文化背景下探讨文化差异。

六、教学过程

教学环节

教师活动

预设学生活动

设计意图

Show a picture of an Indian train and ask Lead-in them whether they Tell their own To intrigue students’ interest ideas about and lead to the topic of today’s want to take a train like the question.

class--train. that. Show pictures of different means of Vocabulary transportation, meanwhile ask them questions about the relative transportation. Let students tell their travel experience in Speaking

groups first, then, invite some students to share their experience in the class. Show students a video Video time Say the names of the transportation and answer the questions. Learn the expression of different kinds of transportation and say something about things they are familiar with. Talk in groups and share their Let students get into the experience in front of the class later. Watch the Enable students feel the cultural topic--travel by speaking their own travel experience. and ask them questions video and find differences between a Chinese about the differences the and an American train and lead

between a Chinese train and an American train

differences. Talk about things they can do on a train them to talk more things about trains. Ask the question -- what transportation wold you choose if you are going to travel to Speaking

the central part of Australia?.

Show some pictures of Australia and give a brief introduction of Australia. 七、教学评价设计

内容：学生是否掌握了中美火车文化差异，是否在课堂中尽可能多地说英语

方法：

1.

课后询问学生对于这堂课的总体看法，指出本堂课的优劣。

2.

通过课后作业制作中美火车文化差异的海报来判断学生是否有效吸纳了本节课的知识

八、板书设计

Module 3 My First Ride on a Train --Introduction and speaking first-class seat 头等座 coach 硬座 What is the best part of taking a train? compartment 包厢 What can you do on a train? berth 卧铺 What transport would you like to choose if you car sickness 晕车 are gong to the central part of Australian? 九、课后反思

Discuss the question and learn the basic knowledge of Australia. From the question, the teacher can naturally lead to the next reading class--My First Ride on a Train. The students will be fully prepared for the next class. 这节口语课环节紧凑，给学生了很多时间和机会开口说英语，在听说的过程中感受到火车文化差异。但是，由于学生的基础水平低，他们依旧觉得开口说英语很难，尤其是完整地表达自己的意思。大多数时候，学生只能用单个单个的单词来回应我的问题，

在后期的教学中，更应该在此方面多下功夫。多关注学生的口语表达能力，增强输入以期待提高输出。