校园的树木公开课教案

教

学

教

案

教学章节

第二单元

教学内容：《校园的树木》

第二课时

树的整体形态一般由树冠、树干、树根组成，树的器官一般包括根、茎、叶、花、果实、种子六个部分。

树生长在一定的环境里，有一定的生存需要。

小草和大树一样，具有生命体的共同特征。

大树和小草的主要不同之处在于植株的高矮、茎的粗细和质地。

大树和小草都有生长在土壤中，都有绿色的叶，都会开花结果，都需要水分、阳光和空气。

课题（课时）

教学分析

教学

目标

知识目标

1、知道动植物的生长、繁殖离不开水。

能力目标

情感目标

2、小草和大树一样，具有生命体的共同特征。

1、培养学生操作、观察、推理、迁移的能力及语言表达能力。2、培养学生观察问题的注意力。

1、能客观地记录观察到的现象，能继续关注树木的变化。

2、培养学生的注意力。

重点：能尝试通过对树有序的观察描述和比较后指向树木作为生命体的特征。

难点：比较讨论树木的相同之处。

校园中选定一些大树供各小组观察所需，同时为各小组准备：一张观察记录纸，一支蜡笔，一把软尺，一个放大镜。 教学重

难点

重点

难点

教学准备

教学过程

一、观察树木的方法

1.总任务：分小组进行观察，每个小组尽量观察不同的树木；小组从学生熟悉的家庭生活入到动物、植物的生命活动，内要分工明确，每个人要有观察任务；描述一棵树，完成一篇观察笔记。

手，逐步扩展2.分任务：我们所要观察的树长在校园的哪个地方？我们怎么按顺序来观察一棵树？（由远及近，由整体到局部）

3.交流：我们可以用哪些新的观察方法来观察新的内容？（画简图、全面提升学生测量树干粗细、闻树叶、看果实、拓印树皮、捡拾标本、对比法……）

对水的重要性4.比较：我们能比书上的观察记录记得更好吗？（先用简单的词语记录下来，回到教室后整理成观察笔记。）

二、观察记录一棵树

的认识，感受到生命离不开水。

1.从远处观察整棵树，我们怎样记录？（树冠形状、树的高度等）

2.从近处有序观察树的各个部分，我们会有哪些新的发现？

生：这棵树真大！看看我捡到的树叶和果实。这是树的果实。这是我的树皮拓片。

（拓印树皮图案的方法：把白纸紧压在树干上，先用手指在纸上反复按压，

再平捏蜡笔在纸上涂擦，使凸起的部分染上颜色。）

3.让我们一起来把观察到的内容记录下来吧。要写出观察的时间、地点、小组成员。要按观察的顺序来记录。最好能贴上收集到的实物标本。

三、整理我们的观察记录

1.整理：分小组根据观察记录整理成观察笔记。

2.描述：分小组描述一棵树：这是我们组的观察记录，能猜出是校园里的哪一棵树吗？

3.比较我们的观察记录，思考、交流：

我们观察了哪些树？这些树的生长需要什么样的条件？

不同的树有什么相同和不同？

树的相同之处：

它们都长在泥土里

都需要阳光、水

都有树干、树皮

都有树叶、果实

4.总结：通过深入讨论，我们发现了这么多的大树之间的相同点和不同点，请选定一棵你喜欢的大树，在课外继续观察它，它会怎样变化？树的不同之处：

树冠有大小

树干有粗细

有的树皮光滑，有的粗糙

结的果实不一样

叶片不一样

通过动手涂画，加深学生对水在人体及各种食物中含量不同的认识，使学生形象地认识水所占的比例，知道水是生命物体的重要组成部分。

学生亲眼目睹植物需要水分的事实，其他学生观察结果。

通过亲自动手，了解植物的含水量，

课外实践主要是激发学生思考和动手操作，组织学生讨论，归纳多种生的积极性，培养学生的注意力，让学生在亲身经历中得出结论。

……

把你的意外发现都记录下来，同时把精彩的发现张贴于科学学习栏目内。方法，调动学（对总结的内容须得从学生实际观察的基础上进行，学生能发展到什么程度就总结到什么程度，书上总结内容仅作样本供参考。）

板书设计

板书设计: 树的相同之处：

它们都长在泥土里

都需要阳光、水

都有树干、树皮

都有树叶、果实

树的不同之处：

树冠有大小

树干有粗细

有的树皮光滑，有的粗糙

结的果实不一样

叶片不一样

……