解决问题优质公开课教案｜教案在线预览

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二_年级数学学科领案课题课型解决问题新授课课时1 学习目标学习重点学习难点教具教学内容导学启发思考提出问题自主探究解决问题知识与技能目标：1.使学生初步掌握两步文字题的结构特点，分析方法，知道先算什么，后算什么。2.正确列综合算式解答，进一步加强对四则运算概念的理解以及运算顺序及小括号

资料类型：教学教案文档

所属课文：解决问题

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2018-04-24 16:03:00

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学校：抚顺市顺城区葛布第一小学校

解决问题优质公开课教案

未知

2018-04-24 16:03:00

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关键词：解决问题优质公开课教案

正文

二_年级数学学科

领案

课题

课型

解决问题

新授课

课时

1 学习

目标

学习重点

学习难点

教具

教学内容

导学

启发

思考

提出

问题

自主

探究

解决

问题

知识与技能目标：1.使学生初步掌握两步文字题的结构特点，分析方法，知道先算什么，后算什么。

2.正确列综合算式解答，进一步加强对四则运算概念的理解以及运算顺序及小括号的应用的训练。

过程与方法目标：让学生学会读文字题，分析题目表示的数量关系，时而培养学生的分析、综合能力。渗透整体的数学思想。

情感、态度与价值观目标：使学生养成认真审题，自觉检验的良好习惯，发展学生连贯地、有顺序地进行思维。

如何分析文字叙述题意，依据题意用混合运算顺序列出综合算式并解答一般两步应用题

如何分析文字叙述题意，依据题意用混合运算顺序列出综合算式并解答一般两步应用题。

多媒体课件

学具

学生尺

助学

1出示例4的情境图，引导学生认真观察。

2观察画面，说一说画面上讲了什么事？说说从屏幕上获得了哪些信息。

3思考怎样求出剩下的还要烤多少次？（先知道剩下多少？）

教师边讲解，边用图形表示出已知条件和所求问题。

师讲解

独立尝试解答例4 90-36＝54（个）

54÷9＝6（个）

这一步你求的是什么？

4谈话：刚才我们解决这

观察主题图

说一说画面上讲了什么事？说说从屏幕上获得了哪些信息。

指名汇报

学生列式解答

指名汇报

拓学

结合前面知识的复习

把下面的算式合成综合算式。

1.45-40＝5 5×4＝20 2.35-28＝7

14÷7＝2 3.87-63＝24 24÷6＝4

列出一个式子时，要把谁写在前面，谁写在后面？为什么？

质疑

交流

汇报

展示

总结

提炼

检测

评价

总结评价

板书设计

反思

道题用的分步解答，你能列出综合算式吗？

师根据汇报板书

师：想一想：用综合算式解答时为什么要加上小括号？

5检验

谈话：我们的解答正确吗？你是怎样检验的？

教师小结。

反馈练习

完成教材第54页“做一做”的习题。

提示：要求第一组比第二组多花多少钱，要先求什么？你能分步列式吗？

怎样列出综合算式，先算哪一步？要加什么？

小结：解决问题都需要多个步骤才能解决，解决这样的问题时要注意什么？

1.完成教材“练习十二”第3题

这节课你有什么收获？

指名回答

学生独立尝试解答，

全班交流

指名回答

学生交流检验的方法。

学生读题，按照例题的程序独立完成。

认真倾听。

独立尝试，同桌互相交流自己的思路。

回顾说收获。

基础部分的练习

1.完成教材“练习十二”第1题

你也能像前面那样列出综合算式解答吗？

2.完成教材“练习十二”第2题

延伸拓展

拓学篇第3题。

关于本教案的常见问题

Q：解决问题优质公开课教案是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《解决问题》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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