C课件配套优秀公开课教案设计

附表1：

2018年观摩活动教学设计表

一、基本信息

学校

课名

学科（版本）

学时

二、教学目标

1. 能力目标 （1）能够在情景中运用句型What’s your favourite food/drink? I love...询问并回答最喜欢的食物或饮品。（2）能够理解并准确运用五个描述食物特征的单词。（3）能分清食物的单复数以及可数不可数。 2. 知识目标 （1）能听、说、读、写五个描述食物特征的单词。

（2）能够在有意义的语境中运用以上单词描述食物或饮品的味道及其他特征。

3. 情感目标 （1）通过活动、游戏激发学生学习英语的兴趣。让学生敢于、乐于开口讲英语，鼓励学生积极参与交流，帮助他们树立学好英语的信心。

（2）能够了解中西方饮食方面的文化差异。保持健康的饮食习惯，坚持绿色生活。

三、学习者分析

五年级的学生已经学习了量年多的英语，拥有一定的英语基础，但对英语的学习热情有所减少。本单元的主题是食物，孩子们热情高涨，老师准备的精美图片和实物肯定- 1 -

合肥市颐和佳苑小学

Unit 3 What would you like? 人教版三年级起点

1 教师姓名

章节

年级

刘冬

B

Let’s learn 五

能让他们更high！

四、教学重难点分析及解决措施

重点：听、说、认读本课单词和句型，并能灵活运用。 难点：单词的正确发音，在语境中准确运用单词和句型。

五、教学设计

教学环节

起止时间（’”- ’”）

6’’-1’

环节目标

让学生迅速进入上课的状态，为新知做热身铺垫。

教学内容

简单的free talk 和数字英语游戏

学生活动

媒体作用及分析

热身

看老师的手指活动，猜

测英文单词

看单词和图片猜测这个profile主人翁的信息，与老师的对话中反复重复favourite这个新词。

通过淡入、拖拽、小图拖入方框变大的呈现方式，既吸引了孩子的注意力又活跃了课堂。

1’02’’-8’

导入

复习旧知导入新知

给出一个profile，让学生猜一猜四周的单词、图片所代表的含义。

创设真实的情境（即将到我的生日，要举办生日派对来贯穿整节课）邀请学生参加我的生日派对，想知道哪些食物最受他们的欢迎。在访问前，先看看我的冰箱里有哪些食物。这8’02’’-17’40’’

新知呈现

通过创设真实的情境，学生能够认识并理解新词和句型。

跟着老师一起打开冰箱看里面有哪些食物，这些食物有什么特征。

通过句子中单词的不同颜色来加强单词的自然拼读；将小图拖入方框变大，来呈现多种具有相同特征的食物。

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17’41-26’09 新知操练

些食物他们是否也喜欢？

1.前面新词呈现的同时已经进行了一些新词的操练，例如小图拖入方框变大。并且强调了It’s 和They’re 的使用。2.回归课本，听并

跟读单词和通过不同形句型。

3.在式的模板和前面的基础活动，白板上，进行一中淡入、拖跟着老师层个图片选择拽的巧妙运层递进地器的游戏环用，用电子通过层层递听、说、读、节。并以此书包适时地进，环环相写，操练单作为示范，将题目发送扣的操练，词和句型。再通过电子到学生的平让学生会在平板上独书包让孩子板上，让每认、会说新立完成练们在各自的个孩子都能词和句型。

***板上完成独立地做案时认真聆看图选词的题。多种方听和观看。

练习。4.在前式让新知的面的基础上操练由易变加大一点难难，层层递度，通过配进，变得趣对活动，将味横生。

句子和图片进行配对，既练习新词，又操练了It’s 和They’re。并以此作为示范，再通过电子书包让孩子们先观察题目再进- 3 -

行抢答。4. 难度再升一级，让孩子们在各自的平板上独立完成单词的填空。加强个别字母和字母组合的记忆，便于孩子们进行自然拼读。

26’10’’-36’45’’

操练＋巩固新知

学生能够运用新知进行口语交际。

通过采访的示范，让学生在真实的语境中理解并运用单词和句型。

在前面新知的呈现过成中就在渗透着健康饮食的理念。

四人一组，进行采访并填写表格，选出最受欢迎的两种食物和饮品。

情感升华

引导学生关注并保持健康的饮食习惯。

37’04’’-37’22’’

能够辨别食物和饮品健康与否。

实物展台的运用让教师的示范更加清晰，屏幕遮罩的使用让画面清晰且有层次。

淡入、拖拽放大、小图拖入方框变大的呈现方式，让课堂变得灵活有趣。

作业布置

1.问学生是否知道自己父母最喜欢的食物和饮品，引导学生要关心父让学生复习母。2.让学生巩固新知，试着做一道并且能进行简单的美食口语交际。

和大家一起分享。既能有劳动的成果，又能得到分享的喜悦。

如果不知道父母最喜欢的食物和饮品就要关心父母，去问一问。动动手做美食，享受劳动成果和分享的喜悦。

开放式的作业深受孩子们的喜欢，孩子们更愿意去开口说、动手做。

六、教学流程图

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开始

课件

导入新课

参与思考

课件

呈现图片、

单词

思考、猜测、回答、跟读

课件

练习演示

学生思考、判断

电子

书包

发送题目

思考、做题、

提交；抢答

课件、

采访、做示范

展台

小组合作采访

填表

学生汇报，教师记录

总结，作业布置

结束

注：此模板可另附纸，为教学案例和教学论文的发表奠定基础。

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