C教学设计及教案分析

教材版本：PEP小学英语三年级下册第四单元

教学设计

勉县九冶小学 胡东会

课题:Unit 4 Where is my car?

教学内容: C Story time

一、学情分析：

本单元所学知识与生活息息相关，在前面A、B部分内容的学习中，学生已经会使用in on under几个方位介词，掌握了一些生活用品及玩具名称及句型的使用。在教学中只有多创设真实的情景，通过学生熟悉的玩具及生活用品的摆放，复习内容，本节课在掌握方位介词会询问某物在某处的基础上带学生进入情景继续阅读学习，巩固语言。

二、教学目标：

认知目标：

1.会认读hide and seek 、can’t 、 find 掌握介词 behind 2.能根据所学知识来熟读并表演故事。

能力目标：培养学生运用知识的能力，提高阅读能力。

情感目标：教育学生养成良好的学习生活习惯，注意语音语调，培养学生的表演能力。

三、教材解析

本部分巩固复习了本单元的核心句型：Where is ...? Is it in/on under ...? 的认读活动，并把这些句子放在寻找Zip这一完整的情景中。通过Let’s sing, let’s talk的复习本单元主要词汇和重点句型的。通过歌曲，不仅可以调节课堂气氛，还可以使学生加深理解我们本单元的知识点，活跃课堂气氛，而句型和单词的复习可以进一步提高学生的语言技能为本节课Story time阅读打好基础。

四、重、难点

重点

1. 复习本单元所学的主要词汇和句型。

2. 能读懂“C. Story time”部分的故事，并了解故事中的一些主要知识点。

难点

1.

“C. Story time”部分的故事的理解和掌握一般文问句的语音语调。

教学准备

1. 本课时教学过程中所需的道具（小汽车、皮球）、图片、磁钉、头饰。

2. 与本课时教学相关的图片、课件。

3. 学生自备物品。

五、教学设计

Step1.热身/复习（Warm-up/Revision）

1. 打招呼。

T: Good morning/afternoon, class. Ss: Good morning/afternoon, Mr/Miss …

T: Welcome back to class. Nice to see you again. Ss: Nice to see you, too. T: How are you today? SS: Very well, thanks. 2、播放“B. Let’s sing”，Where is the toy car? 的录音，跟着录音节奏，边做动作边唱歌，全班学生一起唱，活跃课堂气氛。

3、. 复习本单元重点句型：Where is ...? Is it in/on under ...? 出示Part A Part B的图片，快速让学生巩固重点句子。

4、

教师利用道具小汽车表演并询问：Where is ...?注意表演时要带上适当的表情和动作，学生猜答。

Step2. 呈现新课（Presentation）

1. 自读课文，把不会的单词或不理解的句型圈出来，小组讨论解决。

2. 教师出示捉迷藏的生词hide and seek, 猜意思，小组比赛，看哪一组猜的对。Are you ready? 看课件图片理解table, bed，在句中理解find, behind读生词，学生以开火车的形式读单词。

3. 学习课文Story time的内容，一人一句跟读课文，翻译课文，有不会的错误的地方要纠错。

4. 看动画整体感知本课内容并跟读。

Step3.趣味操练（Practice）

1、小组练习

2、推选并上台表演。

3、总结本节课及单元重点内容

Step4作业设计（Homework）

1、听Story time部分录音，并有感情地跟读，和同学Play the hide and seek. 2. 用本单元所学句型和词汇描述家里物体的存放位置。

七、板书设计：

Unit 4 Where is my car? C Story time

Where is …? hide and seek. It’s in/on under/behind …? find