Useful expressions第一课时导学案

Useful expressions 第一课时

设计意图：小学英语新课程标准强调指出：英语教学要重视对学生实际语言运用能力的培养，强调课程从学生的学习兴趣、生活经验和认识水平出发，倡导体验、实践、参与、合作与交流的学习方式和任务型的教学途径，发展学生的综合语言运用能力。也就是说，要通过适合儿童年龄、心理和生理特点的生动活泼的课堂活动，把学习英语与用英语做事情联系起来，创设良好的语言环境和语用环境，使学生在愉快和自信的情绪中，保持积极的学习态度，在大量的语言实践中形成语感，养成良好的英语学习习惯。

本课时我将教学分为以下几个环节：

一、课前寻找、激发兴趣。

本课涉及的生词都已学过，但对于前面学过的内容同学们没有养成复学的好习惯，因此，课开始之前我和同学们做一些日常口语对话，eg：Good morning!,How are you?,How many books?............ 因为很简单，所以同学们会产生强烈的求知欲。

二、歌曲导入、初步感知

唱英语歌是学习英语的一种好方法。课前一首歌，可以使学生精神饱满，思想集中，做好上课准备。课中一首歌，不仅能减轻学生的心理负荷，减少疲劳，又使学生在轻松愉快的气氛中学会新词、新句型。教学本课时，我以歌曲导入，播放―Colour song

三、近交流，借单词卡片练说

用事先准备好的磁性单词卡片让学生到黑板上进行连词成句，全班分成五个组，每交完一个单元，每组成员可以交流讨论，然后派代表到黑板上完成任务，教师及时给予学生鼓励性评价。

四、课外延伸，学以致用

小学英语的最终目的是使学生掌握以交际为目的的最初步运用英语的能力。为让学生能把课上所学的知识运用到实际生活中去，我们在课后尽量让学生用英语与老师和同学作交流，让学生在日常生活中恰当地自然地运用英语，真正做到学以致用。

教学目标(Teaching aims)：

听、说、认、读Unit1 and Unit2两个单元的常用表达法。

教学难点/重点(Teaching keys)：

快速的读出Unit1 and Unit2的常用表达法。

教学准备(Teaching aids)：

两个单元的Useful expressions中出现的单词磁性卡片,课件。

教学步骤(Teaching steps)：

1、热身/复习(Warm-up/ Revision)

（1）日常口语练习：

T: Good morning, boys and girls.

Ss: Good morning, Miss

Wang.

T: How are you?

Ss: I’m fine.

T: Nice to meet you.

Ss: Nice to meet you, too.

2、新课导入(Presentation)

（1）enjoy a song---Colour song全班齐唱

（2）班班通逐个出示单词，学生快速认读，当发现学生发音错误时教师及时纠正。

3、趣味操练(Practice)

（1）游戏：每组学生用老师准备好的单词卡片事先讨论哪些单词可以组成句子，讨论时间结束后，每组选派的代表到黑板上完成任务。对上台的学生教师与同学们要及时给予鼓励（Good,good,very good!）

4、巩固（Consolidation）

任意出示Useful expressions中出现的句子，学生快速认读。

Eg;What’ your name? Nice to meet you. I have an eraser. Mr Johns,this is Miss Green. 5、家庭作业（Homework）

Read the sentences in Unit1 and Unit2 with parents. 教学反思：

本节课的教学内容是人教pep三年级上Useful expressions第一课时的内容，相当于一节复习课，因为句子都是以前学过的，再加上课堂上设计的多种教学活动，因此学生参与度高。本课中也存着一些遗憾和不足，课中设计的多处小型任务活动没能将这些活动有机结合起来。其次，本节课的评价以教师评价和学生合作评价为主，缺乏学生自评。最后，学生课后反映为什么老师不叫他回答问题，这是我的疏忽，自己光顾着完成教学任务，而后进生们的支持与鼓励是非常重要的，这点我在以后的教学中会注意。