因数中间或末尾有0的乘法优质课教学设计｜教案在线预览

资料摘要

三位数乘两位数因数中间或末尾有0的乘法一、教学内容：因数中间或末尾有0的三位乘两位数的乘法二、教学目标：1、使学生掌握因数中间或末尾有0的计算方法，进一步认识0在乘法运算中的特性。2、培养学生类推迁移的能力和计算的能力。3、使学生经历因数中间或末尾有0的计算的过程，进一步掌握算理和计算的方法。4、培

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所属课文：因数中间或末尾有0的乘法

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2018-04-25 07:27:00

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学校：广州市花都区花山镇和郁小学

因数中间或末尾有0的乘法优质课教学设计

未知

2018-04-25 07:27:00

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关键词：因数中间或末尾有0的乘法优质课教学设计

正文

三位数乘两位数

因数中间或末尾有0的乘法

一、教学内容：因数中间或末尾有0的三位乘两位数的乘法

二、教学目标：

1、使学生掌握因数中间或末尾有0的计算方法，进一步认识0在乘法运算中的特性。

2、培养学生类推迁移的能力和计算的能力。

3、使学生经历因数中间或末尾有0的计算的过程，进一步掌握算理和计算的方法

。

4、培养学生认真计算的良好学习习惯。

三、教学重点：掌握因数中间或末尾有0的计算方法。

教学难点：掌握竖式的简便写法。

四、教具准备：图片。

五、教学过程：

（一）、复习导入；

1、口算

35×2＝ 19×5＝ 250×3＝ 140×6＝ 230×4＝ 140×7＝ 16×5＝ 17×5＝ 18×3＝ 13×6＝ 280×3＝ 350×2＝

2、这节课继续学习笔算乘法。板书课题：笔算乘法

（二）、探究新知．

例2、特快列车１小时可行160千米。普通列车１小时可行106千米它们30小时各行多少千米？。

问：说一说这题如何列式？这是一道什么样的乘法算式？

板书课题补充；因数中间或末尾有0的乘法。

怎么计算出结果？能不能用我们以前学过的旧知识来解决，自己试一试。学生独立进行计算。

请不同算法的学生说一说口算的过程。

1）160×30= 问：写竖式时，如何处理0和非0数字的对位问题？怎样确定积的末尾0的个数？

160×30=4800 方法一：先口算出16×3＝48，再在积的末尾添两个0. 方法二：

方法三：

（2）106×30=

自己试一试

学生反馈时讨论：

1、竖式的写法。

2、计算106×30时，既然中间的0与3相乘得0，那么这个过程可以不要吗？如何写这一位的积？

计算时哪个竖式更简便？

小结：说说因数中间、末尾有0的乘法笔算方法？怎样确定积末尾0的个数？写竖式时注意什么？

师生归纳：先把0前面的数相乘，再看两个因数末尾一共有几个0，则在积的末尾添写几个零。写竖式时,末尾0前边的数对齐。

三、知识运用

4.（易错题）判断对错，错的改正。（对的在括号里打

“√”，错的打“×”

）

5.（重点题）李老师每天坚持 25 分钟晨跑，他的速度约为 220米/分，李老师

每天早上大约跑多少米？

220×25 = 5500（米）

答：李老师每天早上大约跑5500米。

6.（难点题）小伟的爸爸每个月的工资是2800元，小伟家平均每个月的各项费用和为906元，小伟家一年的各项费用一共是多少元？

906×12=10872（元）

答：小伟家一年各项费用一共10872 元。

四、布置作业

作业：练习八第4～7题。

今天你都学会了什么？有什么收获？

关于本教案的常见问题

Q：因数中间或末尾有0的乘法优质课教学设计是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《因数中间或末尾有0的乘法》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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