2、3、4的乘法口诀优秀说课稿是什么类型的资料？

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2、3、4的乘法口诀优秀说课稿｜教案在线预览

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关键词：2、3、4的乘法口诀优秀说课稿

正文

教学设计者：吕慧学科：数学年级：二年级芜湖市师范学校附属小学

课题：2、3、4的乘法口诀

教学内容

教材P54、55及相关练习

知识与技能：

1、使学生知道2、3、4乘法口诀的来源，初步记住2、3、4的乘法口诀。

教学2、初步会计算4以内的两个数相乘

目标

过程与方法：

通过乘法口诀的学习，训练学生观察、比较和归纳的能力。

情感、态度与价值观：

体会学习乘法口诀的意义，感受我国语言文字的魅力和数学文化。

教学重点

教学难点

教学方法

教学准备

课时目标

多媒体课件

理解每一句口诀的含义。

初步认识2、3、4的乘法口诀，并能比较熟练地用口诀计算两个数相乘。

探究式、启发式教学

初步认识2、3、4的乘法口诀，并能比较熟练地用口诀计算两个数相乘。

一、创设情境

这节课我们要学习新的知识，学习知识时，看那位小朋友最肯动脑筋？小精灵还要给你发奖品呢！

教学

1.师：用3根小棒，看你能摆出一个什么汉字？可以小组商量。

师：不管你摆的是什么？都是用了3根，那么你能列出一个乘法算式吗？

师：你能说说你的理由吗？

过程

二、新课

芜湖市师范学校附属小学教导处监制

教学设计者：吕慧学科：数学年级：二年级芜湖市师范学校附属小学

师：你能用口诀表示吗？

师：有关三的乘法口诀，同学们能猜出有几句吗？

师：说得真好，奖励你一颗“智慧星”！

（智慧星图片）

能不能根据这些口诀写出乘法算式吗？

2.师：刚才同学们总结出了3的乘法口诀，总结得很好，现在我们是不是分小组再来总结2和4的乘法口诀，看哪个小组总结的最快、最好。

小组2：我们也是这样想的。2的口诀是一二得二、二二得四，4的口诀是一四得四、二四得八、三四十二、四四十六。

师：同学们说得真好，小精灵非常欣赏你们成功的合作！

（给说的好的小组发放“合作奖”）

想一想在编口诀时，你发现了什么？

师：同学们观察得真仔细，小精灵要送你一个大拇指！

（大拇指图片）

师：可是我还有一个问题需要问大家，1的乘法口诀怎么说？并说说你的想法。

生：一一得一

因为就一个一

师接话说：是啊！一个一当然就是一了。

三、练习反馈

刚才你们学得很好，小精灵很高兴，小精灵要带你们去玩一玩，上哪儿去了？注意听。（放音乐）

小精灵带你们来到小树林，小动物们都兴高采烈地参加动脑筋爷爷组织的有奖大赛，你们愿意参加吗？

（l）口算：（卡片出示15道题）

（2）投篮比赛：（说明：每人分一张卡片）

师：小白兔和小花鹿进行投篮比赛，看谁投得准，投得快。

（给做的快得同学发“优胜奖”）

（3）游戏：“捉鼠比赛”

说明：头饰上标有算式得数，卡片上有算式。

芜湖市师范学校附属小学教导处监制

教学设计者：吕慧学科：数学年级：二年级芜湖市师范学校附属小学

四：总结

同学们，这节课你们有什么收获？对自己的表现有什么评价？

2、3、4的乘法口诀

出示4 → → →

板书设计

1×1＝1 一一得一 1×2＝2 一二得二 2×1＝2 2×2＝4 二二得四

1×3＝3 一三得三 3×1＝3 2×3＝6 二三得六 3×2＝6 3×3＝9 三三得九

+4 +4 +4

芜湖市师范学校附属小学教导处监制

资料摘要

2、3、4的乘法口诀优秀说课稿

2、3、4的乘法口诀优秀说课稿

正文

文档信息

作者信息

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关于本教案的常见问题

Q：2、3、4的乘法口诀优秀说课稿是什么类型的资料？

Q：这份教案对应哪篇课文？

Q：如何找到配套课件？