分数混合运算教案设计范例

增城市中小学课时教学设计

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课题

分数混合运算

课时

7 懂得分数混合运算的顺序和整数混合运算的顺序相同，能熟练进行有关教学

分数混合运算的计算。知道整数乘法的运算定律对于分数乘法同样适用，并目标

能够运用所学运算定律进行一些简便运算。

重点：会计算分数混合运算，能利用乘法的运算定律进行简便运算。

教材

难点：根据题目特点，灵活地运用定律进行简便计算。

分析

教具：课件

一、复习导入。

1、提问：整数混全运算顺序是怎么样的？

预设：先算乘、除法，再算加、减法。

2、追问：遇到有括号的题该怎么来计算？

教

学

过

程

预设：有括号的要先算小括号里面的，再算中括号里面的。

3、出示计算题并提出要求：观察下面各题，先说说运算顺序，再进行计算。

21×3+25 6×8－5×4 21×（36－14）

二、探索新知

1、向学生说明：分数混合运算的运算顺序和整数混合运算的运算顺序相同。按照此规则，学生仔细确定运算顺序后计算下面各题。

121×+1 1－× 学生独立完成，小组内订正。

35725352、分数混合运算

出示例题6：一个画框，长41米，宽米，做这个画框要多长的木条？

523、学生读题，理解题意。已知长方形画框的长是m，宽是m，求做这个52画框所需要的木条的长度，就是求这个长方形画框的周长。

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4、学生独立列式。

教

学

过

程

板

书

设

计

4141()2

或 22

52525、学生独立完成计算过程，交流汇报。交流时，指名说说整数混合运算的顺序是什么？

6、分数乘法的简便计算。

（1）出示算式。

（2）指导观察，发现规律。

7、应用规律进行简便计算。

（1）出示例题7. 3151(5) ()12 5664(2)让学生思考怎样计算比较简便，然后独立完成，如果遇到困难可以在小组里讨论交流。

三、巩固练习

四、小结

分数混合运算和简便运算

在一个没有括号的算式里，如果只含有同一级运算，要从左往右依次计算；如果含有两级运算，要先算第二级运算，再算第一级运算。在一个有括号的算式里，要先算括号里的运算，再算括号外的运算。

在分数乘法中，也能使用乘法交换律、结合律、分配律。整数乘法中的运算定律在分数乘法中同样适用。

作业

设计

教学

后记

练习二11、12题