10 流动的水教学设计实例｜教案在线预览

资料摘要

10、流动的水授课时间：11、4 学习目标：1.学会用多种感官认识水、并能在观察中发现水的性质。2.能用语言、文字描述观察流动水与静水的区别。3.认识水有力量。知识与技能: 1.了解水的好处与危害。2.做个小水轮，从中认识水有力量。3.了解水的表面张力。情感、态度与价值观；1.在探究过程中，能够细心

资料类型：教学教案文档

所属课文：10 流动的水

支持正文预览，并提供同课文课件入口

浏览次数

111

下载次数

更新时间

2018-04-25 22:17:00

来源学校

学校：承德市鹰手营子矿区逸夫实验小学

10 流动的水教学设计实例

未知

2018-04-25 22:17:00

111

PDF / 未知页

未知字

摘要：暂无摘要

关键词：10 流动的水教学设计实例

正文

10、流动的水

授课时间：11、4 学习目标：

1.学会用多种感官认识水、并能在观察中发现水的性质。

2.能用语言、文字描述观察流动水与静水的区别。

3.认识水有力量。

知识与技能:

1.了解水的好处与危害。

2.做个小水轮，从中认识水有力量。

3.了解水的表面张力。

情感、态度与价值观；

1.在探究过程中，能够细心观察，尊重事实，尊重别人的意见。

2.喜欢研究与水有关的事情，愿意与同学交流看法。

教学准备：

教师准备：课件

学生准备：纸巾、小水轮、水瓶、盆。

教学过程：

转动小水论，学生观察，回答。

创设问题情景，引出研究内容。

让小水轮转得快的方法：水量多、水位高、水冲力点在轮叶上小水轮转的快

一、引发猜想

教师：利用流水怎样让水轮转得快？你有什么办法？

播放课件。

提问：①怎样区分小水轮转的快与慢？②怎样使小水轮转的快？③小水轮转的快与哪些因素有关？

学生讨论并回答。

二、设计试验

教师：同学们的猜想是否合理还要用实验来证明，下面四人一组，根据桌上材料想想怎么设计实验来证明你的想法吗？

实验计划包括：用装配好的水轮，怎样验证你们的猜想？怎样判断水轮转动得快慢？怎样分工？

学生设计实验。

三、组织探究

教师：下面就按照你们自己的设计开始实验。

学生实验。

教师巡回指导。

四、组织交流

教师：整理自己的实验结果，比较得出结论，实事求是地记录在表格里。

学生填写实验结果。

大家根据实验结果进行交流，总结出结论。

结论：水量多、水位高、水冲力点在轮叶上小水轮转的快。

五、引导小结

讲解对比实验的方法。

提问：你感受过流动的水吗？为什么流水能让小水轮转动起来？

做出猜想，回答

分组讨论：选择问题设计实验

汇报，讲解实验材料的用法

分组合作实验，用喜欢的方式记录实验结果

汇报，交流，相互评价

谈感觉或再次感受

思考，小结

培养对问题做出猜想，并设计实验验证的能力。

培养与他人合作的能力及实验设计技能。

通过实验知道让小水轮转得快的方法和流水有力量，初步了解对比实验的方法。

流水力量的应用和对人类的影响。

教师：哪些地方可以利用流水的力量？流水能帮我们做什么？又会给我们带来哪些危害？请同学们回去做个调查？

提问：学了本课还想继续研究什么问题吗？

讨论，交流

质疑

深化拓展，了解流水力量的应用和对人类的影响。

培养质疑习惯。

板书设计：

第十课流动的水

活动2：让小水轮转起来

实验方法

实验现象

水位

水量

水冲力点

水位高、水量大、水冲在轮叶上

水位低、水量小、水冲在轮轴上

关于本教案的常见问题

Q：10 流动的水教学设计实例是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《10 流动的水》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

资料摘要

10 流动的水教学设计实例