29 千里送鹅毛教学设计(第二课时)

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《千里送鹅毛》

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教材分析

《千里送鹅毛》是一篇民间故事。唐朝时，云南一个少数民族的首领派缅伯高向唐朝皇帝献天鹅。缅伯高路过沔阳湖时，天鹅一不小心飞走了，只留下了一根羽毛。缅伯高最后将鹅毛献给了皇帝，并且作诗陈述了事情经过，皇帝收下了鹅毛，并奖赏了缅伯高。

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教学目标

【知识与能力目标】

会认16个生字，会写8个字。

【过程与方法目标】

读课文，了解千里送鹅毛的全过程。

【情感态度与价值观目标】

让学生知道，礼物的价值不在于它是否贵重，而在于它能否表达自己的心意，符合对方的需求。

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教学重难点

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【教学重点】

会认16个生字，会写8个字。

【教学难点】

让学生知道，礼物的价值不在于它是否贵重，而在于它能否表达自己的心意，符合对方的需求。

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课前准备

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多媒体课件。

教学过程

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第一课时

一、谈话导入

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同学们，你们收到过礼物吗？都是些什么礼物呢？你们喜欢别人送的礼物吗？今天，我们一起来学习一篇关于礼物的文章《千里送鹅毛》。（板书课题）21世纪教育网版权所有

二、初读课文，自主识字

1、自由读课文。标出自然段序号，画出生字、新词。

2、独立识字。读准字音，分析字形，理解字义。

3、小组交流。比比谁的识字方法最巧。

4.、汇报学习结果。

5、（1）认读生字、新词。

民ｍíｎ族 纯ｃｈúｎ白

皇ｈｕáｎɡ帝

派ｐàｉ

路途ｔú

艰ｊｉāｎ辛

精致ｚｈì

照顾ɡù

沾ｚｈāｎ礼ｌǐ貌ｍàｏ

清洗ｘǐ

挣ｚｈèｎɡ

脱ｔｕō

呈ｃｈéｎɡ

贡ɡòｎɡ伏ｆú地

哭ｋū号ｈáｏ啕

亲ｑīｎ自送达ｄá

实ｓｈí在21教育网

（2）去掉拼音读。齐读，开火车读，自由读。

（3）记忆字形。

三、朗读课文，感知大意

1、指名分段朗读课文。

2、师范读课文，提醒易错字读音。

3、默读课文，学生质疑：

学生甲：谁千里送鹅毛？学生乙：千里送鹅毛的经过是怎样的？学生丙：千里送鹅毛，礼轻情意重是什么意思？

4、学生自读思考，谈谈对课文的初步理解。

课文的主要内容：唐朝时，云南一个少数民族的首领派缅伯高向唐朝皇帝献天鹅。缅伯高路过沔阳湖时，天鹅一不小心飞走了，只留下了一根羽毛。缅伯高最后将鹅毛献给了皇帝，并且作诗陈述了事情经过，皇帝收下了鹅毛，并奖赏了缅伯高。21cnjy.com

第二课时

一、复习导入

1、出示本课生字、新词，指名读，全班齐读。

2、回忆课文写了一件什么事。

二、细读课文，理解内容

1、自主学课文。

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（1）谁千里送鹅毛？

（2）千里送鹅毛的经过是怎样的？

2、小组交流。

3、各小组汇报讨论结果。

4、理解千里送鹅毛，礼轻情意重的意思。

（1）出示：千里送鹅毛、礼轻情意重。

（2）礼指的是什么？为什么说礼轻呢？

（3）出示：A、这种天鹅非常珍贵，首领想一定要把它送给皇帝，就派一个叫缅伯高的人去送。

B、从云南到京城路途十分遥远，把这只天鹅平安送达，实在是件很艰辛的事情。

读一读，想一想，你明白了什么？

（4）过渡：后来，天鹅不小心飞走了，缅伯高将鹅毛献给了皇帝，大家讨论一下：缅伯高弄丢了天鹅，他为什么还要去献鹅毛呢？他不怕皇帝惩罚他吗？

三、总结全文，积累好词

1、总结全文：学了课文我们应该明白礼物的价值不在于他是否贵重，而在于他是否能表达自己的心意，符合对方的要求。21·cn·jy·com

2、积累表示深情厚谊的好词。

四、布置作业

1、把这个故事讲给家人听。

2、搜集民间故事，准备召开民间故事会。

五、板书设计

千里送鹅毛

缅伯高 送天鹅

作诗陈述经过 获得奖赏

礼轻情意重

略。

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教学反思

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