Unit 8 Our community教案设计

凌海市三台子中心小学

课题

学习

目标

学习

重点

Unit 8 Our community 总第25课时

6年级

备课人

苏立新

1．能读懂、会说、会填写Read,write and say中的内容。

2．能读懂、会说、会写Write and talk部分的内容，并能与同桌进行交流运用。

3．能听懂、会说、会用there be句型描述某处有某物，介绍自己的生活环境。

4．能在图片的帮助下，完成Look,listen and say中的写句子任务。

5．鼓励学生在小组活动中积极与其他同学合作。

熟练掌握there be句型和方位词，并能利用它们介绍自己的生活环境。

调整与反思

教师活动

学生活动

一、热身复习

1.学生运用there be句型进行自由问

答练习。可以以男女生比赛的形式进行

问答练习。计时1分钟，说得多且准确的

队伍获胜。

2.请学生用英语口头介绍自己的卧学生自我介绍房间

室。

3．教师以一本书为道具，指导学生

用问答的形式复习方位词的使用。教师

问：Where is my book?学生根据看到的书

的位置来回答。

二、任务导入及呈现

1.学习Read,write and say时，教师先

出示本课课文图片，接着请学生们猜

猜图片中出示的是什么地点，并板书

community，复习其含义。然后再请学生

对图片进行描述。

T:What can you

see in the picture?

Ss:I can

see six buildings,

a shop…

2.教师引导学生以小组的形式描述自

己居住的社区。鼓励学生每人都开口说英学生描述自己的小区

语，学会共享与合作。学生们可以互相提

问，了解小组内其他同学居住的社区情

况。

3.请学生们自读课文，画出自己不懂、小组讨论

不会的地方。小组讨论学习，并在Word

Bank的帮助下，完成填空任务。

4.小组合作核对答案。然后采取轮流

朗读的方式朗读课文。朗读时，其他同学小组读课文

给予评价。

5.请学生们打开书，跟录音机反复诵

读Read，write and say部分的内容。在这

一过程中，教师走到平日学习有困难的学

生身边，注意聆听他们的发音，可低声纠

正这些学生的发音，个别学生的错误可以

课下纠正。

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英语教学设计

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凌海市三台子中心小学

6.请学生们在小组内讨论“What can 小组讨论

you see in your bedroom?”并引导学生根

据自己卧室照片的实际情况进行描述。

7．请学生们根据Write and talk中的

提示，同桌进行问答交流，完成表格填写。

完成表格

三、趣味操练

以下活动教师可视情况灵活安排。

活动一：比记忆。教师请学生们看3 0

秒Look，read and say部分的课文图片，

然后提问：S：What can you see in the

picture?学生们凭借记忆来说出图片中的

物品信息=看谁记碍准、说得快。

活动二：“点兵点将”读课文。教师小组比赛

请学生们认真读Read，Write and say部分

的课文，然后点学号读课文，如：教师点

No.l,1 0号学生从第一个句子开始读，然

后1 1号学生接着读第二句．依次类推。

老师可以随时叫停，然后再点一个学号。

这个活动可以让每个学生紧张起来，集中

精神听别人读课文，同时时刻准备接读下

一句。

活动三：问答练习。学生同桌两人根

据Write and talk中的提示做问答练习，并

可根据实际情况进行问答。

活动四：画画说说。请学生们根据自

己卧室的情况画出自己的卧室，并根据所

画图片进行描述。小组推选最佳选手进行

班级展示。

四、巩固与拓展

1一看图说话。请学生看Read write 复述课文

and say中的图片试着复述课文。

2.学生以小组为单位说说自己所在的社区，和组内同学分享。

作业：

背诵第一部分短文

板书设计：

Unit 8

Our community

There are

six tall buildings in it. It’s between No.2 Building and No.5 Building.

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英语教学设计

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Unit 8 Our community 总第26课时

6年级

备课人

苏立新

1.能听懂、会说、会用tbere be句型描述某处有某物，并能在实际中应用。

学习

2.能运用there be句型描述Find，write

and say中的两幅图的异同。

目标

3．能在Word Bank的帮助下，读懂Read and write中的短文，并能补全短文。

1．能正确使用there be句型和方位词描述图片及生活环境等。

学习

2．能运用所学知识，在图片的帮助下完成Find，write and say中的任务，在Word 重点

Bank的帮助下完成Read

and write中的填空任务。

教师活动

学生活动

调整与反思

一、热身复习

1.教师让学生拿出自己画的卧室或小

区简图并看图描述，其他同学注意倾听，

复述课文

并进行复述。

2．师生自由同答：What can you see in

our classroom?I can see …

3.歌曲联唱：将前几单元学过的歌曲

进行串联，通过演唱歌曲，调动学生学习学生唱歌曲

热情。

二、任务导入及呈现

1.教师接着学生的自由问答，引出

Read and write部分的内容。教师说：This

is the description of Linda’s

classroom.Let’sfind the differences

between her classroom and ours.即：这是有

关Linda教室的描述，我们来看看她的教

室和我们的有什么区别。教师引导学生独读课文，完成填空

立阅读短文，了解短文大意，为填空作铺

垫。

2．请学生们先熟悉Read and write中

Word Bank里的词汇，然后再读短文。

3．教师让学生自己阅读，完成Read

and write中的填空任务，并进行小组讨论小组讨论

和分享。学生互相检验答案，进行小组汇

报。

4．教师请学生们仔细观察Find，write

and say中的两幅图片。然后对比两图找出

小组合作完成表格

异同，再将不同之处填人表格，最后同桌

两人合作，用there be句型进行描述. ··········································

英语教学设计

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课题

凌海市三台子中心小学

三、趣味操练

以下活动教师可视情况灵活安排。

活动一：问答比赛。学生四人一组，根据Read and write中的内容每人至少提出一个问题或是回答别人的问题。看谁提问和回答得最多。

活动二：描述图片比赛。根据Find，write and say中的图片，同桌两人进行描述图片比赛，并重复对方的描述，看谁完成得出色。

活动三：“点兵点将”读课文。在完成Read and write填空任务的基础上，教师“点兵点将”，让一名学生朗读短文的第一句，第二句由该名学生点名，由其他人完成，依次类推，看谁反应快、读得好。

四、巩固与拓展

1.总结there be句型及方位词的用法，并选择一些练习题配合使用。

2．根据Read and write中的内容，仿写一篇名为“My Classroom"的小短文，并

小组活动

小组比赛

小组分享

与组内同学分享。

作业：

1．读会本课的短文主。

板书设计：

Unit 8

Our community

There is a

bookshelf behind the door. There are a lot of books in it.

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英语教学设计

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课题

学习

目标

学习

重点

Unit 8 Our community 总第27课时

6年级

备课人

苏立新

1.能读懂Read and match部分的内容，并能在图片的帮助下完成图文匹配的任务。2.能在图片的帮助下，根据所学语言及词汇完成Think and write中的短文书写

任务。

3．鼓励学生在小组活动中与其他同学积极合作。

能读懂Read and match中的内容，并能完成图文匹配的任务。

教师活动

学生活动

小组讨论

小组讨论

同桌讨论

调整与反思

一、热身复习

1．教师出示事先准备的词汇卡片，如，library，gym等，请学生们回顾、朗读、抢答汉语意思。

2．教师可以请学生们用there be句型进行造句练习，男女生比赛，计时1分钟。

二、任务导入及呈现

1．教师让学生自读Read and match中的内容，如有不会的词汇，在组内讨论解决。

2．学生们以小组的形式完成Read and match部分的图文匹配，然后全班同学核实答案。

3．教师让学生按正确的顺序朗读Read and match中的内容，注意语音语调和说话人当时的语气，看谁模仿得更像一个魔术师。

4．教师让学生根据课文内容，小组讨论，为故事加上一个合理的标题。

5．教师请学生们阅读Think and write部分的内容，根据图片提示同桌讨论，发挥想象，说出自己脑海中学校的样子，然后完成此部分的写作．

三、趣味操练

以下活动教师可视情况灵活安排。

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英语教学设计

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凌海市三台子中心小学

角色表演

们按照正确的顺序，扮演魔术师，有感情

地朗读Read and match中的课文。

活动二：复述课文比赛。请学生们试复述课文

着复述Read and match部分的内容，小组

比

赛二看谁复述得好。

四、巩固与拓展

1.教师在学生理解课文的基础上，请

学生们小组讨论不会的词汇，如magician

小组讨论

（魔术师），注意单词的发音：并建议学

生试着用它们造句。

2.教师在学生理解课文的Read and

match的基础上，请学生们小组讨论：What

job do you want to do in the future?让学生

活动一：角色扮演朗读。教师请学生复习更多的有关职业的词汇。

作业：

作文：写出自己心中的学校

板书设计：

Unit 8 Our community

Well,I wish my new school is big.

There is ….

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英语教学设计

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