解决问题教学设计思路｜教案在线预览

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《求一个小数的近似数》练习课教学设计南阳里小学罗峻松章节名称人教版四下《小数的意义和性质》单元P75~76 1、在练习中加深对“四舍五入”法求一个小数近似数方法的理解。知识教目标2、能灵活运用“四舍五入”法求一个小数的近似数，并解决生活中的问题。3、会根据给出的近似数，确定原数的取值范围，进

资料类型：教学教案文档

所属课文：解决问题

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2018-04-11 08:50:00

来源学校

学校：广州市番禺区市桥南阳里小学

解决问题教学设计思路

未知

2018-04-11 08:50:00

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关键词：解决问题教学设计思路

正文

《求一个小数的近似数》练习课教学设计

南阳里小学

罗峻松

章节名称

人教版四下《小数的意义和性质》单元P75~76 1、在练习中加深对

“四舍五入”法求一个小数近似数方法的理解。

知识教

目标

2、

能灵活运用“四舍五入”法求一个小数的近似数，并解决生活中的问题。

3、

会根据给出的近似数，确定原数的取值范围，进一步理解精确度问题。

学目

能力锻炼学生思维，开阔学生眼界，培养其从数学角度观察世界的的眼光。

标

目标

情感提高学生学习兴趣、使其在分享和交流中取长补短，体会自身价值。

目标

教学重点

能灵活运用“四舍五入”法求一个小数的近似数，并解决生活中的问题。

教学难点

根据一个数的近似数，确定这个数取值范围。

教学过程设计

教学资源

PPT课件、投影、研学案

教师活动

【任务1】用近似数介绍老师

1、提供数据

身高1.575米，体重47.2千克，43岁

2、追问方法和精确度问题。

【任务2】辨一辨

改一改

重点巡视帮助学困生

组织小组交流和全班交流

点评

【任务3】猜一猜：根据近似数猜原数

1、近似数是6.32的三位小数有哪些？

建立数学模型

引导思考、组织讨论，全班交流，

2、都教授身高问题

金秀贤身高约1.8米，他的身高最高是□.□□米，最矮是□.□□米

【任务4】精确度问题

【任务4】第1题：探讨精确度问题

1、填罗老师的身高近似数

2、比较近似身高与实际身高（PPT课件放映）

3、感悟：保留数位越多精确度越高；描述数据使用近似数要根据情况决定精确度

【任务4】第2题：

你选择合适的近似数描述下请列信息中的独立思考

一、

激趣

点睛

学生活动

每个学生说

请2~3个学生说

点人回答

独立做题

小组交流

全班交流

设计目的

联系生活复习求近似数的方法、激发学生学习兴趣

纠正关于求近似数的错误模糊认识，培养反思错题能力。

生活中近似数处处都在，从近似数去猜测原数也很重要。

二、

针对性

练习

三、

拓

展

练

习

小组讨论

全班交流

回顾思考

独立完成

全班交流

独立完成

全班交流

独立完成

个别回答

引导学生关注生活中数据的精确度问题，而不是只会按要求机械地求近似数。

四、

总结

评价

数据。

【任务5】阅读：测量中的精确度问题与科技

进步

开阔学生视野，引导其关注社会，激发学习动力。

提问：这节课有什么收获？你学得怎样？

自我评价

关于本教案的常见问题

Q：解决问题教学设计思路是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《解决问题》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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