资料摘要
17.爱发脾气的孩子一、教学目标：1.认识12个“会认字”，正确书写8个生字，认识“角”字旁2.能正确、流利的朗读课文，读好多音字“钉”。3.通过读书体会“小男孩是个爱发脾气的孩子”。4. 运用多种方法在具体的语言环境中理解词语。二、教学重点：认识12个“会认字”，正确书写8个生字。三、教学难点：运
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- 2018-05-16 17:10:00
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17 爱发脾气的孩子优秀说课稿
未知
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关键词：17 爱发脾气的孩子优秀说课稿
正文
17.爱发脾气的孩子
一、教学目标：
1.认识12个“会认字”，正确书写8个生字，认识“角”字旁
2.能正确、流利的朗读课文，读好多音字“钉”。
3.通过读书体会“小男孩是个爱发脾气的孩子”。
4. 运用多种方法在具体的语言环境中理解词语。
二、教学重点：认识12个“会认字”，正确书写8个生字。
三、教学难点：运用多种在具体的语言环境中理解词语。
四、教学过程：
第一课时
一、直接导入：
1.同学们，今天我们来认识一位男孩，这个男孩有个缺点就是爱发脾气，这个孩子为什么爱发脾气？
发脾气的结果怎样？
接下来，我们就来了解一下这位男孩。
2.学生和老师一块书写课题《爱发脾气的孩子》，读课题。
二、初读感知
1.自由读课文，要求读准字音，读通句子，圈画生字词，并借助拼音多读几遍，把生字词读准确。
2.生自由读生字。
3.出示生字词开火车读，
4.指导正确读好多音字“钉”。
(1)出示句子:“下次你再要发脾气，就往这个木桩上钉一颗钉子，
等你想道歉了，再把这颗钉子拔出来。”
(2)指名读句子。
师：这个句子中加粗的“钉”字是个多音字，课文中有两个读音的注音，自己读读。什么情况下读“dīng”，什么情况下读“dìng”？
(引导学生了解作为动作时读“dìng”，作为事物时读“dīng”) (3)全班读这个句子。
(4)字音巩固。
再出示一个句子：“过了一段时间，爸爸发现新钉的钉子少了，开始有了拔出钉子留下的洞。”学生练读，指名读，全班读。
(5)“钉”字书写指导
5.学生分段朗读课文，教师视学生朗读情况指导读通课文。
三、品读课文。
师：小朋友们把课文读得一次比一次有进步，真了不起。相信对文中的主人公小男孩也有一定的了解，请你自己再来读读课文的第一自然段，想一想，读了这一段你了解了小男孩的哪些情况? 1.生自己读第一自然段。
2.指名交流：你了解了小男孩的哪些情况? 3.指导理解“不顺心”“大发雷霆”“满不在乎”等词语的意思。
(1)理解“不顺心”，运用字理分析“顺”从而理解这个词的意思。
(2)理解“大发雷霆”，让学生联想打雷时会听到什么声音?看到什么景象?有什么感受?小男孩“大发雷霆”时会怎样做? (3)理解“满不在乎”，运用积累的词语换词的方法学习。
4.当小男孩的朋友越来越少时，他是心情会怎样?指名交流。
师：是啊，朋友少了，小男孩会感到孤单，会感到不快乐，让我们带着这种情绪来读读第一自然段吧。
5.指导读好课文第一自然段。
师：爸爸为了帮助小男孩改掉爱发脾气的坏习惯，是怎样做的呢? 四、默读课文第二段到最后一段，
想一想：
•
1．他的爸爸是如何做的？用意是什么？
•
2.
爸爸有什么发现？用﹏划出。
•
3.小男孩变化的原因是什么？用—划出。
6.学生找出句子读。指名读。
7.你对爸爸的做法有什么看法?学生交流。
8.对于孩子遇到不顺心的事爱发脾气，聪明的爸爸采用了独特的方式，帮助儿子改正这一错误做法。学了这篇课文，你明白了什么？
五．课堂检测
我会做：
1.
颗
段
个
天
把
盒
一（
）星星
两（
）星期
三（
）锤子
一（
）钉子
六（
）时间
四（
）话
2.把正确的读音写在括号里。
男孩儿在木桩上钉（
）了一颗钉（
）子。
听说飞机遇难（
）了，我很难（
）过。
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- 上传时间： 2018-05-16 17:10:00
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5ygggwenku_19125
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