怎样得到更多的光和热教案2

怎样得到更多的光和热

【教学目标】

科学概念

1.太阳是地球最大的光源和热源。

2.物体的颜色与吸热的本领有关，深色物体比浅色物体吸热块。

3.物体受阳光照射角度与吸热的关系，物体与阳光垂直比倾斜吸热快。

过程与方法

1.做探究物体的颜色与吸热本领有关系的实验。

2.做探究物体吸热与阳光直射、斜射关系的实验。

3.将物体的颜色与升温情况的实验数据绘制成折线图。

情感、态度、价值观

1.在实验中能严格按照实验要求进行操作，实事求是地记录观察实验。

2.认识到自然事物的变化之间是有联系的。

3.认同科技的发展能促使人们更好地利用自然资源和自然规律地观点。

【教学准备】

教师演示：人类利用太阳能的课件及图片。

分组实验：白色纸、粉色纸、黑色纸、黑色蜡光纸、铝箔纸对折做成的纸带，温度计；三个同样的黑色纸带分别插上温度计。

【教学重、难点】

重点：对比实验：物体的颜色与吸热的关系；物体吸热与受阳光直射、斜射的关系。

难点：将观察到的数据绘制成图表

【课时安排】

1课时

【教学过程】

一、导入

师：太阳是地球最大的光源和热源；人类只利用了太阳能量的极少一部分，还有大部分的光和热没有充分利用。除了利用凹面镜和凸透镜会聚阳光外，我们还有什么办法能得到太阳更多的光和热？

生：自由发表意见

二、物体的颜色与吸热

师：物体的颜色与吸热有关吗？

生：

师：它们有什么样的关系呢？

生：

师：老师准备了一些不同颜色的纸。将这些纸对折，然后订上订书针，做成了一个个的小袋子。每个小袋子里叉上了温度计。如果同学们要做这个实验，你觉得我们在做实验的时候有哪些地方要注意的？说说你的想法。 师生讨论这个对比实验的注意事项：除了纸的颜色和光滑程度不同，其他条件如摆放的地点、方式、时间等尽量保持一致。

学生实验、记录。

数据交流，汇总，并绘制折线图。

根据绘制出的折线图，得出实验结论。

三、物体吸热与受阳光直射、斜射的关系

师：老师把插着温度计的黑纸袋子在阳光下水平放置、直立放置以及和太阳垂直放置，哪个袋子里的温度计温度上升的快？

生：

学生分析对比实验的注意事项。

学生实验记录。

实验记录交流，得出结论。

五、小结

师：夏天人们为什么喜欢穿浅色的衣服，冬天却喜欢穿深色的衣服呢？

生：

师：如果我们要获得更多的光和热，我们应该怎么做？

生：

师：下课后，请大家查阅资料，去了解太阳能热水器的设计、构造和工作原理。