C优秀教案范文

《Unit4 Where is my car》教学活动设计

Unit4B 谭德年级

三

学科

英语

课题

Let’s 教师

红

learn 授课时课型

新授课

课时

1课时

间

Let’s Learn中Zoom在找自己的玩具船，寻找妈妈的帮助。妈妈猜测是不是在他的玩具箱里。在这个交流过程中呈现三会词汇：cap,

ball, car, boat, map，以及重点句式：Where

is my boat? Is it in your toy box? No, it 教

isn’t. 五个三会单词中cap已经在前一课时

学

教学一课时中出现过。主要句式也是在前一课时中

内容

第一次接触，其他的三会单词都是玩具，是学目

学生接受掌握起来应该没有困难。

的

Let’s do是五个指令，由五个动词与五个

三会词汇组合成的动词短语。可以与学生进行

听、做动作或做动作，猜短语等活动，让学生在重复动作的同时，掌握五个词汇的发音及词义。

生们比较喜欢的内容，所以本课时的重点内容中出现过，两个两会单词：toy box也已经在前40分钟

1. 能够听懂、会说、认读单词cap, ball, car,

boat, map. 知识2. 能够听懂、会说、认读句式：Is it 目标

in/on/under...？

3. 能够听懂短语row a boat, bounce a ball, drive a car...并做出相应的动作。

在这个过程中，呈现了本课时的重点句式，因

不确定物品的位置而使用的一般疑问句：Is it 能力in/on/under...？以及肯定、否定回答：Yes, it 目标

is. No, it isn’t..学生需要能够听懂、会说

单词。

1.能够听懂、会说、认读单词cap, ball, car, boat, 教学

map. 重点

2.能够听懂、会说认读句式：Is it in/on/under...？

教学

难点

教具

情景创设法、游戏教学法、多媒体辅助教学法。

准备

教学过程

第一课时

时教学环节

间教学内容

教师行为

练的内课

学生学、二次备能够在真实的语境中运用本课的句型来猜测、询问物品的位置，做到表达准确、流畅。

安排

播放第四一、

热身

1、播放Let’s 单元歌曲2 sing歌谣的录容

Where is 日常口分音

the 钟

2、日常口语练car学生齐习

唱。

通过问展示教材答的形人物图片，式，自然通过问答引出本二、

呈现

1

5

分

钟

ball 引入新car 知，逐步cap 推进，学map 生接受

起来没boat 以旧知let’s learn 点单词：

is …?出本课重Where

的方式进课的重行介绍，引点问句toy 语练习

有难度。

展示Zoom和Zip的图片，让学生三、

机械操练

10 Let’s play 分钟

新单词的学生找含义，再顺出答案。

利引出问句：Where is boat? 再次播放四、

学生跟读读课文。

5 意义操练

分

钟

girls,

let’s read the to be Chen wants Boys and who Let’s do Teacher: : Now,

课文。

Teacher学生分my 了解它们的玩具，先播放对使其理解话录音，

课文录音。角色朗

dialogue after the tape. Please listen carefully, read carefully. Jie? Who wants to be Amy? Who wants to be Chen Jie’s dad? Let’s act the dialogue out.

五、

2 课堂小结

分

钟

句子

教师指向班里任意本课新学单词、学生，由学生根据他们的姓名来完成韵Where is my boat?

Is it in your toy

句。

主要教法学box?... 小组合作、情景教学

法

Unit Four Where is my car? B. Let’s learn

板

car ball cap boat 书

map

Where is the...? 设

Is it in/on/under...?

Yes, it is. / No, it isn’t. 计

作

业

内

根据今天所学内容，编写对话。

容

教

学

反

思