C获奖说课稿

15-16学年第2学期

三

年级 导学案 主备：

唐丽颖

审核：王立坤

年级主任：

杨立平

编号：(4-3)

学生姓名 第 小组 班级 授课教师 教师评价 课题

Unit4A let’s spell 课型

new 学习

1. 我能够总结字母o在单词中的发音规律。

2. 我通过描红单词初步掌握了单词的书写要求并学会辨认词形。

目标

3. 我会根据发音规则正确读出单词，并大胆尝试读单词。

导学流程

一. Warming up and revision.（5分钟）

Review the sounds of letter a ,e i . 二、Presentation and practice.（15分钟）

box ,dog , orange，body 引导学生说出字母o在单词中发短音o 。

3.Listen and repeat.(P40) 4.Read in groups and show 5.Chant 6.教师翻字母卡片，学生试读单词。

Eg:dog-dot-cot-got-hot-lot-pot-poch-posh-shop Pop-pock-rock-cock-sock-lock-fock 7.Read listen and number. 三.Consolidation and extension.（ 13分钟）

2.组内讨论单词的发音。

3.Show。（3-4组）

4.Tongue Twitter。

（1）.The dog （2）.The log (3).The dog hops. (4).The dog hops on the log. 5.Listen and write。

教师复备

一、教师出示含有a,e,i的单词，分类让学生读单词并体会其字母的发音。Eg：1.bag,dad,cat,sad,man 3.big,dig,six,milk,lift. Today is Tom’s birthday. I’ll give him a birthday gift. Look! What’s this?(师出示一个礼物盒)Ss：It’s a gift. T: Yes. It’s a gift in the box. This is a box（师板书box并贴图）.之后引出What’s in it？Guess。生猜里面有什么？教师从盒子中拿出：a lovely dog（师板书dog并贴图） . What colour is it? An orange dog.（师板书orange师板书body并贴图

2.学生观察发现四个单词的相同点并试着体会o的发音。Ss：

短音o 3.Listen and repeat. 4.Read in groups.(小组内拼读单词) 5.Chant. 6.学生试读单词，师翻卡片。（学生大量拼读单词并体会字母o 的发音。）

7.Listen and number。

三、1.“我能行”首先让学生试读（2分钟），之后组内讨论，最后展示（可以以小组展示或个人展示两结合）分值不一样，学生自由选择。

2.绕口令：师先示范，然后找学生挑战，看谁读的又快又正确。

1. 教师创设情境引入Today is Tom’s birthday. 然后引出2.leg,get,ten,desk,rest. 二、1教师创设情境T：师出示幻灯片2.学生观察四个单词有什么相同点，并试读体会字母o的发音。

. 最后引出It has a small body.1.幻灯片出示含有字母O的单词，学生自己试读。（2分钟）

并贴图）

师生反思：本节课设计，层次递进，效果好，学生练习也特别充分，在小组中能够充分体现合作意识，尤其是讨论发言的环节，兴致高。读单词根据难易程度设计了有梯度的练习，加分不一样，更具有挑战性，效果不错。