解决问题教学设计｜教案在线预览

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教学设计年级：三（1）班学科：数主备人：杨明乾执教者：课题课型解决问题（1）新授课（√）讲评课（）授课时间复习课（）习作课（）练习课（）课时共3课时第 1 课时学习内容P52 例3 1、让学生经历解决问题的过程，学会用两步乘法计算解决问题。学习目标2、通

资料类型：教学教案文档

所属课文：解决问题

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2020-07-18 13:35:20

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学校：盐津县普洱镇串丝村串丝小学

解决问题教学设计

未知

2020-07-18 13:35:20

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关键词：解决问题教学设计

正文

教学设计

年级：三

（1）班学科：

数主备人：杨明乾执教者：

课题

课型

解决问题（1）

新授课（√

）

讲评课（

）

授课时间

复习课（

）

习作课（

）

练习课（

）

课时

共3课时

第 1 课时

学习内容

P52 例3 1、让学生经历解决问题的过程，学会用两步乘法计算解决问题。

学习目标

2、通过解决具体问题，让学生获得一些用乘法计算解决问题的活动经验，感受数学在日常生活中的作用。

教学重点

正确运用两步乘法计算解决问题。

教学难点

通过解决数学中的具体问题感受数学在日常生活中的作用。

课前准备

ppt 一、

学前准备

复习解决一步乘法的问题。

教师：请同学们认真听、仔细想，看谁能很快学生独立完成

解决下面的问题。

三（1）班同学，在做广播操时需站4队，每队

12人，三（1）班一共有多少人？

让学生读题，并说一说解决问题的方法和结果。

12×4=48（人）

答：三（1）班一共有48人.

教师引导：今天这节课我们继续学习用乘法解

决问题。

二、探究新知

小组合作

学习教材第52页例3. 交流汇报

出示例3.

教师：观察情景，你从中知道了哪些信息？跟

同伴说一说。

师生共同探究解题思路。学生汇报如下：

（1）可以先求一箱保温壶能卖多少钱，再求5

箱卖多少钱。

学生展示

45×12=540（元） 540×5=2700（元）

（2）也可以先算出5箱共有多少个保温壶，再导

学

设

计

个性化批注

根据每个保温壶的价格求出一共卖了多少钱。

教师指名学生列式解答。

12×5=60（个） 60×45=2700（元）

教师：还有其他的方法吗？

教师引导学生用综合算式解答：

45×12×5=2700（元） 12×5×45=2700（元）

三、课堂作业新设计

1、每盒有2个球，每排5盒，求3排一共有多少个球。

2、每辆汽车每次运货物9吨，有6辆汽车，这些汽车4次运货物多少吨？

3、一中高级瓷砖每块13元，每箱有25块。小刚家装修时买了3箱一共要用多少元？

作

业

设

计

板书设计

达标题

（全体）

P52 做一做

巩固题

（B、C类生）

P54 1、2、3 拓展题

（A类生）

P56 11、13 教学反思

关于本教案的常见问题

Q：解决问题教学设计是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《解决问题》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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