分数混合运算教案教学设计｜教案在线预览

资料摘要

隆化第七小学数学学科集体备课教案主备教师：刘静课题教学目标分数除法混合运算课时4 1、通过观察、分析、使学生掌握分数四则混合运算的运算顺序，能应用计算法则较熟练地进行计算。2、通过练习，培养学生的计算能力及初步的逻辑思维能力。教学重点教学难点确定运算顺序再进行计算。明确混合运算的顺序。教学用具教学过

资料类型：教学教案文档

所属课文：分数混合运算

支持正文预览，并提供同课文课件入口

浏览次数

683

下载次数

更新时间

2018-04-12 16:35:00

来源学校

学校：重庆市南川区隆化第七小学校

分数混合运算教案教学设计

未知

2018-04-12 16:35:00

683

PDF / 未知页

未知字

摘要：暂无摘要

关键词：分数混合运算教案教学设计

正文

隆化第七小学数学学科集体备课教案

主备教师：刘静

课题

教学目标

分数除法混合运算

课时

4 1、通过观察、分析、使学生掌握分数四则混合运算的运算顺序，能应用计算法则较熟练地进行计算。

2、通过练习，培养学生的计算能力及初步的逻辑思维能力。

教学重点

教学难点

确定运算顺序再进行计算。

明确混合运算的顺序。

教学用具

教

学

过

程

学生活动

修改意

见

复习整数混合运算的运算顺序

自学教材33页教师活动

一、激趣引入：

1、复习整数混合运算的运算顺序

2、说出下面各题的运算顺序。

（1）428+63÷9―17×5

（2）1.8+1.5÷4―3×0.4

（3）3.2÷[(1.6+0.7)×2.5] （4）[7+(5.78—3.12)]×(41.2―39)

二、

自主学习

回忆

交流

例3，

自学教材33页例3，分析

自学教材33页例3，分析数量关系，尝试数量关系，尝试列式计算。

列式计算。：

分析数量关系，

三、讨论交流

学习例4题。

（1）根据自主预习中的算式，列出综合算式，小组讨论交流下面的问题；尝试列式计想一想它的运算顺序，再独立计算。

小组长负责组织讨论后派

（2）比较课本中两种做法的运算顺序有什么出代表，进行全班交流展算。：

示。

不同？

四、归纳导构：总结分数混合运算的顺序

填一填

读一读

学生独立完成第一题，然后

五、巩固练习：P34“做一做”

全班校对

（1）学生独立完成第一题，然后全班

校对。引导学生比较计算分数连除或连乘除

的两种算法，通过比较，使学生发现统一约读题理解题意，指名说说解分后再计算比分步计算简便。

题思路，再让学生独立列式

（2）学生读题理解题意，指名说说解计算。

题思路，再让学生独立列式计算。

六、迁移应用：

在一个没有小括号的算式里，只有乘除法或加减法，该；如果既有加减法又有乘除法，应该先算，后算。在一个有小括号的算式里，应该先算，后算。在一个既有小括号又有中括号的算式里，应该先算，后算，最后算。

1、练习九第1题：前三题提倡学生选择统一成乘法的方法进行计算。

七、课堂小结：

今天我们学习了什么内容？还有什么问题吗？你有哪些收获？

板书设计

作业设置

教学反思

428+63÷9―17×5

1.8+1.5÷4―3×0.4

3.2÷[(1.6+0.7)×2.5]

[7+(5.78—3.12)]×(41.2―39)

总结分数混合运算的顺序

学生独立完成第一题，然后全班校对

迁移应用

练习九第5-9题。

通过观察、分析、使学生掌握分数四则混合运算的运算顺序，能应用计算法则较熟练地进行计算。

关于本教案的常见问题

Q：分数混合运算教案教学设计是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《分数混合运算》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

资料摘要

分数混合运算教案教学设计