解决问题多媒体教案及点评｜教案在线预览

资料摘要

两位数乘两位数(不进位) 第一小学曹艳梅教学目标：1．让学生经历发现两位数乘两位数的计算方法的全过程，体验计算方法的多样化。2．通过比较各种方法的优点和不足，寻找最佳方法，训练学生掌握优化策略的思想和方法。3．学会两位数乘两位数的笔算方法。教学重难点：重点：两位数乘两位数(不进位)的计算方法。

资料类型：教学教案文档

所属课文：解决问题

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2018-06-06 14:31:00

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学校：宜川县第一小学

解决问题多媒体教案及点评

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2018-06-06 14:31:00

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关键词：解决问题多媒体教案及点评

正文

两位数乘两位数(不进位) 第一小学曹艳梅

教学目标：

1．让学生经历发现两位数乘两位数的计算方法的全过程，体验计算方法的多样化。

2．通过比较各种方法的优点和不足，寻找最佳方法，训练学生掌握优化策略的思想和方法。

3．学会两位数乘两位数的笔算方法。

教学重难点：

重点：两位数乘两位数(不进位)的计算方法。

难点：理解两位数乘两位数的算理。

教学准备：多媒体课件

教学流程；

一、情景导入

课件出示例1主题图，小丽的妈妈是老师，小丽可是她们班有名的“万事通”，因为她最大的爱好就是看书，这不妈妈又带她买书了。引出问题：一共买了多少本？

师：要算一共买了多少本书，可以用什么方法计算，算式是什么？这节课，我们就来研究两位数乘两位数的笔算乘法。

二、新课讲授

1．教学例1 怎样计算14×12? (1)学生独立思考，尝试解决问题

师：你能想办法算出14×12的得数吗？试试看。

方法一：用点子图的方法。每行14个点代表1套14本书，共12行，代表12套。

a．先求出4套书的本数，12套书正好有3个4套。14×4＝56 56×3＝168 b．先求出10套书的本数，再求出2套书的本数。14×10＝140 14×2＝28 140＋28＝168

方法二：笔算

在列竖式计算时，要把相同数位对齐，先用第二个因数12个位上的2去乘14，得28个一，将28末位上的8与个位对齐；再用第二个因数12十位上的1去乘14，十位上的1表示1个十，与14相乘得14个十，即140，个位上的0可以不写，所以14的末位上的4应与十位对齐。最后把两次乘得的积加起来。

2.课件演示竖式计算的过程。

3．总结笔算两位数乘两位数(不进位)的乘法的笔算方法：用第二个因数每一位上的数分别去乘第一个因数。用哪一位上的数去乘，积的末位就和那一位对齐，再把两次乘得的积加起来。

三、课堂练习

1．完成教材第46页“做一做”。

2．完成教材第47页练习十第1、2、3、4题。

3．引导学生完成练习十第9题。

四、课堂小结

师：今天同学们在书中真是学到了不少知识。那今天我们学习了什么？碰到新问题我们是怎样来学习的？我们学习数学往往都是把新问题转化为旧知识来进行的。今天学习的新知识，对于后面学习的知识来说又变成了旧知识，所以我们必须把今天的知识学好学扎实。

关于本教案的常见问题

Q：解决问题多媒体教案及点评是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《解决问题》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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