分数混合运算教学评价实录｜教案在线预览

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新隆中心校六年级个人备课教案课题分数乘除混合运算第课时授课人授课时间授课年级六教学内容教科书第33页例3及“做一做”。教学目标1、结合具体情境，掌握分数四则混合运算的顺序，能正确地进行计算。2、能运用所学知识解决简单的实际问题，提高综合解题的能力。3、培养认真审题、准确计算的好习惯

资料类型：教学教案文档

所属课文：分数混合运算

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2018-04-19 15:21:00

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学校：新田县新隆中心校

分数混合运算教学评价实录

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关键词：分数混合运算教学评价实录

正文

新隆中心校六

年级个人备课教案

课

题

分数乘除混合运算

第

课时

授

课

人

授课时间

授课年级

六

教学内容

教科书第33页例3及“做一做”。

教

学

目

标

1、结合具体情境，掌握分数四则混合运算的顺序，能正确地进行计算。

2、能运用所学知识解决简单的实际问题，提高综合解题的能力。

3、培养认真审题、准确计算的好习惯。

教学重点

掌握分数乘除混合运算的计算方法。

教学难点

培养自己根据数据特点灵活选择计算方法的能力。

教学准备

教学课件

一、复习导入

1、笔算下面各题。

24÷4+16×5－37 46+50×[(900－90) ÷9]

教

导

2、计算下面各题。

333211332÷ － ×2 ÷ ÷

8515882043

二、出示学习目标：

学

三、自主预习

1、整数、小数四则混合运算的运算顺序都是先算（）法,再算（）法。有括号的（）。还可以使用（）使计算更简便。

2、自学教材33页例3，分析数量关系，尝试列式计算。

过

程

四、合作探究

1、学习例3题。

（1）根据自主预习中的算式，列出综合算式，想一想它的运算顺序，再独立计算。

（2）比较课本中两种做法的运算顺序有什么不同？

教

2、计算÷（ + ）×15 3、计算÷[（ + ）×15 ] 152315152315

4、总结分数混合运算的顺序

在一个没有小括号的算式里，只有乘除法或加减法，应该；如果既有加减法又有乘除法，应该先算，后算。在一个有小括号的算式里，应该先算，后算。在一个既有小括号又有中括号的算式里，应该先算，后算，最后算。

五、达标检测

1、计算下面各题。 1151412120－× （－）×（－） 640××（1 +）

45845254

2254112131 （－）× －×÷ 1－（+）]÷

35774844103练

2、下面各题怎样算简便就怎样算。

8122143141÷7+× +÷+ ÷3+× 713525855313

教学反思

关于本教案的常见问题

Q：分数混合运算教学评价实录是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《分数混合运算》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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