解决问题第二课时教案｜教案在线预览

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课题总课时数教学目标解决问题（1）1 分课时1 撰写人课型崔宏鑫授课日期1.使学生初步学会用有余数的除法的知识解决生活中简单的实际问题。2.进一步加深学生对有余数除法的理解。教学重点理解“至少”“最多”的含义教学难点初步学会简单的归纳，进行有条理的思考教具准备小黑板一.复习引入1、有30个苹果，每盘

资料类型：教学教案文档

所属课文：解决问题

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2020-03-23 09:26:49

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学校：内丘县大留村完全小校

解决问题第二课时教案

未知

2020-03-23 09:26:49

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关键词：解决问题第二课时教案

正文

课

题

总课时数

教学目标

解决问题（1）

1 分课时

1 撰写人

课型

崔宏鑫

授课日期

1.使学生初步学会用有余数的除法的知识解决生活中简单的实际问题。2.进一步加深学生对有余数除法的理解。

教学重点

理解“至少”“最多”的含义

教学难点

初步学会简单的归纳，进行有条理的思考

教具准备

小黑板

一.复习引入

1、有30个苹果，每盘放5个，需要多少个盘子？

备

注

教

学

过

程

2、有24名同学去划船，每条小船坐4人，需要几条小船？让学生

通过生活中的列式解答，说说，为什么用除法计算？

例子来引入本师：在日常生活中，我们常常会遇到计算问题，有的需要计算出准节课的课题

确的结果，有的只需要算出一个大约的结果，这节课我们就应用这些知

识来解决实际问题。

二．出示学习目标

1.使学生学会用有余数的除法的知识解决生活中简单的实际问题。

2.进一步加深学生对有余数除法的理解。

三．出示自学指导

自学指导：打开课本第67页仔细观察例5，碰到这种问题，你能读

懂什么？可以列式子解决吗？

（1）学生自学5分钟左右，把自学中不会的地方做标记，教师巡视（自学5分钟）

指导。

（2）同桌交流、讨论，解决自学中不会的问题，仍然不会的留到师生互动时提出来。

四．检测自学效果

（1）师生互动：教师指名学生上台展示自学成果，该生在讲台上给其他学生讲解自己的学习结果，结束后师生共同点评该生的表现，给予“至少”是什么评价与鼓励。

教师收集同学们在自学中的所有疑惑，并对这些问题集中讲解，解

意思

引导学生理解

答同学们不明白的地方，师生共同解决这些问题。

（2）师小结：每条船最多坐4人，5条船最多坐20人，6条船肯定能坐22人，解答正确。

五．当堂训练

1、完成教材第67页“做一做”第2题。

算这种题的方让学生读题并列式子解答，解答该问题。

法

2、完成教材第67页“做一做”第1题。

学生读题，独立列式解答。

3、完成教材练习十五第1题。

学生读题，并独立列式解答，说一说解题思路。

侧

记

学生要掌握计教

学

过

程

课堂小结：这节课你学到了什么知识？生活中你还遇到过类似的题目吗？

今天这节课我们解决的是数学中“最多”“至少”的问题，在解决问题分析数量关系时，我们可以从已知条件想起，也可以从所求问题想起，弄清应该先求什么，再确定解决问题的方法，联系实际生活，再确定答案。

作业设计：

板

书

设

计

解决问题（1）

他们至少要租多少条船？

22÷4=5（条）……2（人）

答：他们至少需要租6条船。

教

学

反

思

关于本教案的常见问题

Q：解决问题第二课时教案是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《解决问题》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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