解决问题教学设计第二课时

简单的小数加、减法（例4）

教学内容：教材第97页例4

教学目标：1．使学生进一步掌握一位小数加、减法的计算方法，并能熟练准确地进行计算和解决相关的实际问题。

2．通过自主探究与合作交流等方式，让学生在经历解决实际问题的过程中，更好地感受小数加、减法的含义及其计算方法的理解。

教学重难点：

重点：小数加、减法进位、退位的计算。

难点：根据提供的素材，能自己提问，独立正确解答。

教学过程：

一、复习导入

1、小东去超市购物，观察下面的信息，帮小东计算一共用去多少钱？

面包：5.85元

食盐一袋：1.50元

火腿肠一包：12.00元

味精一袋：9.45元

2、师问：计算小数加、减法时应注意哪些问题？

3、师导入：今天我们继续学习小数加、减法。

板书课题：简单的小数加、减法

二、新课教学

1、教学例4

课件出示例4的情景图。

观察商店图，小丽有10元钱，买了1个文具盒，还想买1个笔记本和1支不带橡皮的铅笔，

她的钱够吗？如果把不带橡皮的铅笔换成带橡皮的铅笔，钱够吗？

理解例4的题意，思考解答的方法，指名说说教师板书：

（一）（1）先算出买了文具盒后，小丽还剩多少钱？

列式：10－6.8＝3.2（元）

师问：怎样计算10－6.8呢？10可以看成10.0，列竖式时把小数点对齐，再按照整数减

法的计算法则来算，然后把小数点移下来，所以10－6.8＝3.2(元)

（2）再算出买1个笔记本和1支不带橡皮的铅笔一共多少钱？

学生独立思考后列出算式，点名汇报，教师板书：2.5＋0.6 学生独立解答，然后指名说出计算方法。

（3）再进行比较3.1元﹤3.2元

够

（4）解决第二个问题：如果把不带橡皮的铅笔换成带橡皮的铅笔，钱够吗？

学生独立思考后列出算式并解答出来，指名汇报，教师板书：2.5＋1.2＝3.7(元)

再比较：3.7＞3.2，钱不够。

（二）（1）先算出买了文具盒后，小丽还剩多少钱。

10－6.8＝3.2(元)

(2)再算出买1个笔记本后，小丽还剩多少钱。

学生独立思考后列式解答，指名汇报，教师板书：3.2－2.5＝0.7(元) (3)买1个文具盒和1个笔记本后还剩0.7元，1支不带橡皮的铅笔只需0.6元，0.7＞0.6，买1支这样的笔钱够了。

(4)如果把不带橡皮的铅笔换成带橡皮的铅笔，1支带橡皮的铅笔需1.2元，0.7＜1.2，买1支带橡皮的铅笔钱不够。

2、追问：还有别的方法吗？

（1）还可以把要买物品的价钱都加起来：6.8＋2.5＋0.6＝9.9(元)，9.9＜10，小丽的钱够。

（2）如果换成带橡皮的铅笔，则6.8＋2.5＋1.2＝10.5(元)，10.5＞10，钱不够。

三、

巩固练习

1、完成教材第97页“做一做”。

2、完成教材第98、99页第4、5、7题。

四、全课小结：通过这节课的学习，你知道了什么？你有什么收获?说一说小数减法的小数点为什么要对齐?

五、布置作业：练习二十一第6题

板书

简单的小数加、减法（例4）

例4：

（一）（1）10－6.8＝3.2(元) 2．5＋0.6＝3.1(元) 3．1＜3.2，小丽的钱够了。

（2）如果换成带橡皮的铅笔，

2．5＋1.2＝3.7(元)

3.7＞3.2，所以钱不够。

（二）10－6.8＝3.2(元) 3．2－2.5＝0.7(元) （1）0．7＞0.6，买不带橡皮的铅笔钱够。

（2）0．7＜1.2，买带橡皮的铅笔钱不够。

（三）（1）6．8＋2.5＋0.6＝9.9(元) 9．9＜10，小丽的钱够了。

（2）如果换成带橡皮的铅笔，

6．8＋2.5＋1.2＝10.5(元) 10．5＞10，所以钱不够。