6 呼吸与交换教案板书设计

6呼吸与交换

一、科学探究目标

1.能正确观察出吸气与呼气时胸部发生的变化。 2.能按照要求设计一个测量肺活量的测量器。

3.能运用调查的方法,获得有关呼吸系统疾病的信息。

4.能用正确的方法测量自己的肺活量。

5.能解释每个人肺活量不同的现象。 二、情感态度与价值观目标 能与其他同学交换自己的看法 三、科学知识目标

1.能有根据地解释人体吸气和呼气的过程。

2.能利利用模型解释呼吸系统主要组成部分。

3.能举例说明影响呼吸系统健康的因素。 四、教学重点和难点

指导学生通过观察、体验、讨论等方法探究呼吸的过程及肺活量的测量方法。

五

、教学方法

教师讲授与学生活动相结合的互动教学法。 六、教学媒体

多媒体设备

、有关肺的图片和模型、测量肺活量的仪器和自制呼吸模拟器。

七、教学过程：

1、导入：

我们每时每刻都在不停地呼吸，每天呼吸次数达两万次以上。大家知道呼吸是由什么引起的吗？现在我们把手放在胸部深吸一口气慢慢呼气，感受一下身体有哪些变化？

师：谁来谈谈你的感受。

生：吸气时，胸部膨胀起来；呼气时，胸腔向内收缩；

2、快乐拼图，了解呼吸器官

师：下面继续我们的探究：呼吸是由什么引起的呢？凭你已知的了解呼吸器官有哪些？

生：答

师：下面我们玩一个拼图游戏，将各呼吸器官拼在正确的位置，拼好后请举手示意。 小组活动，学生演示。

3、设计模拟实验，探究呼吸过程

师：用模型介绍各呼吸器官。他们是怎样工作的？我们可以设计一个模拟实验来演示呼吸过

程。那么各器官选择什么材料？老师给大家提供了一些材料，思

考一下他们可以模拟哪个器官。

生：塑料瓶可以模拟我们的胸腔，气球可以模拟我们的肺。

师：老师给大家准备好了这个模型。使用方法：用手捏住一点皮膜，然后上下推拉皮膜，仔细观察气球发生了什么变化？并填写好观察记录表。 小组活动，全班交流

呼吸系统模拟实验观察记录

师：是什么引起气球的变化？我们人的体内是不是也有这层膜呢？（有我们人体内的这层膜叫做膈肌）

师：这个模型在什么情况下是呼气？在什么情况下是吸气？

生：向下拉皮膜时，气球膨胀鼓起，这时是吸气。向上推皮膜时，气球变瘪，这时是呼气。 师：大家明白是什么引起的呼吸了吗？谁来说一说。

4、视频展示呼吸过程

师：简要慨括呼吸的基本过程：

从鼻腔吸进的新鲜空气(氧气)通过喉、气管、支气管进到肺(肺泡)里，被血液运送到全身处，从全身各处产生的废气(二氧化碳)被血液运回肺(肺泡)内，经支气管、气管、喉、鼻腔呼出体外。

5、了解呼吸系统疾病，增强健康意识 师：生活中哪些因素会影响到呼吸系统的健康？

生：一氧化碳中毒、大量吸烟、大气污染、随地吐痰和呼吸系统疾病（感冒）。

师：你知道感冒的起因和症状吗？

生答

师：仅仅靠感冒药能治愈感冒吗？为什么？

生：不能，有些感冒是由病毒引起的。

师：你都知道哪些呼吸系统疾病？

生：感冒、急性扁桃体炎、气管炎、支气管炎、非典型肺炎、急性肺炎、衣原体肺炎、支原

体肺炎、肺结核、白喉、百日咳等等。 师：我们如何预防呼吸系统疾病呢？

生：戴口罩防止感冒，不去灰尘多的环境，不吸烟。 6、思考想一想测量肺活量的办法。

（1）学生可能想到用吹气球，憋气的方法测量肺活量，也可能想到用塑料袋测肺活量，此时学生可以用老师提前准备好的保鲜袋进行测量，同时发现其缺点）

（2学生设计完善实验方案

（3）利用电子肺活量计测量同学们的肺活量的大小，提出问题

肺活量的大小跟什么有关系？（引导学生在日常生活中多多参与锻炼，多多运动才能使身体更健康）

7、板书设计

鼻腔→咽→喉→气管→支气管→肺

吸气时，胸腔向外扩张；呼气时，胸腔向内收缩。