Unit 6 Do you have a kite?教学设计(第二课时)

Unit6Do you have a kite?第1课时教学设计

一、教学目标与要求（Teaching aims and request）

1、能听、说、认读表示颜色的新单词: black, white, orange, brown。

2、能用Do you have a…?询问颜色，以及回答：Yes. I have a …

二、教学重点、难点(Teaching points and difficulties)

（一）重点（Points）

掌握句子Do you have a kite?的运用，了解两种以上颜色的表达方式。

（二）难点

(Difficulties)

White的发音。

三、课前准备（Teaching preparation）

电子课本，课文音频，教师准备各种颜色的单词卡片和图片。

四、教学过程

(Teaching process)

Step 1: Warm-up 1. 师生问候。

2. 师生齐说上一单元chant. Step 2：New teaching 1. Listen and say a. 教师出示三幅图：Look at this…,is it lovely?引导学生学习单词lovely。引导学生学习kite。

b.教师在黑板上画一个熊猫形状的风筝。先把一部分涂成白色问：Look, it’s my kite.What color is it?学生回答：white.教师指导一部分：What color is it?学生：black.在两个颜色中间写and并说：It’s black and white.引导学习It’s black and white.。以同样方式学习orange, brown。

c. 教师指着黑板上话的风筝说：I have a kite.再指着学生问：Do you have a kite?学生回答，然后出示句子Do you have a kite?引导学生学习。

d.出示挂图学生一边看图一边听录音，然后打开书跟读，教师领读，要求学生模仿语音语调。

进行层次性操练。

2. Game time。

学生发令Draw a…color it…其他学生涂颜色，看谁涂得又快又好。

3.Read and say a.教师玩一只手扔口袋游戏：Who can do it?Who wants to have a try?并引导想玩的学生说Let me try.引导学生理解这句话。

a. 教师请学生默读小故事，大致理解故事意义，学生通过讨论故事补充合理语言。

b. 故事表演。学生小组合作表演Read and say中的情节。

Step 3: Sum up 编对话根据本单元的核心语言和小组同学创设情境，自编对话，教师给予指导。以竞赛的形式进行表演。

Step 4: Homework 1. 完成活动用书中与本课内容有关的练习。

2. 听录音，跟读本课内容。

3. 仿照课文自编对话。

【板书设计】

Unit6 Do you have a kite? black

white

orange

brown

Do you have a kite?