整理和复习教学设计及课堂实录

《1000以内数的认识》教学设计

【教学目标】

1.

通过数方块、圆点等数数活动，使学生初步建立千的概念，理解相邻计数单位的十进制关系。

2.

会数1000以内的数并理解数的组成，初步体会读数、写数的一般规律，同时培养学生的抽象概括能力和数感。

3.认识计数单位千，通过实物知道“1000”有多大，建立起“千”的概念，

【教学重难点】

重点：会数1000以内的数、数的读法、写法和组成

难点：拐弯处”的数法、1000以内数的数感的建立

【教学准备】：课件、学习单、计数器

【教学过程】

一、

引入新课

1.

复习数数方法

师：小朋友你们会数数吗？你会几个几个数？

预设：（1）1个1个数

（2）2个2个数

（3）5个5个数

（4）10个10个数

学生说出1种，用这方法开火车数数

总结：你们会的数数方法可真多，今天我们就一起来统计体育馆的人数。

2.数小圆点-初步感知十进制

师：这是体育馆的平面图，1个圆点表示1个人。请你估一估体育馆有几人？

师：究竟猜的对不对呢？拿出平面图我们一起来数数看。

学生数，教师巡视

师：1个1个数太慢了，思考一下怎么数最方便？

学生上台边指边数，引导学生先1个1个数，再1行1行数，最后1片1片数，教师完成板书：

10个一是十（10）

10个十是百（100）

10个百是千（1000）

3.数小正方体-理解十进制

师：小圆点会数了，小正方体你会数吗？你准备怎么数？

动画展示，边放边数。

1个一、2个一、3个一··

·

·

·

·

·10个一是十

1个十、2个十、3个十··

·

·

·

·

·10个十是百

1个百、2个百、3个百··

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·

·

·

·10个十是千

总结：《三字经》中曾说，一而十，十而百，百而千。今天我们一起来研究1000以内的数。

二、

新授

（一）数的组成、读数、写数

师：这儿有这么多小正方体，你能直接说出它的数量嘛？

现在呢？你是怎么想的？

预设：1个百，4个十，7个一，合起来就是147 学生在计数器上拨出147，师ppt展示。

师结合计数器介绍147的读法和写法。

师报组成，学生写数（有困难可以借助计数器）

（1）这个数它是由3个百和9个一组成

（2）这个数它是由5个百和1个一组成

（3）这个数它是由6个百和8个十组成

（4）这个数它是由4个百组成。

投影对应计数器说组成，板书读数写数

师：发现你们对待0的态度有点不一样？为什么有的0读了，有的0没读。

师：到底什么时候0要读什么时候不用读呢？

总结：0在中间要写也要读，0在末尾要写不要读。

（二）数数

1.从147继续往后数6个。

师：149后面怎么直接变150了？你是怎么想的？

预设：（1）49+1=50，所以149+1=150

（2）借助计数器拨一拨，聚焦个位满十向十位进一。

生一起拨一拨，师板书：149-150

满十进一

师：.279、389、429往后数一个呢？

2．299往后数1个

师：299往后数一个？谁来说一说你是怎么想的

预设：（1）99+1=100，所以299+1=300

（2）借助计数器拨一拨，个位满十向十位进一，十位满十向百位进一

生上来拨一拨，师板书：299-300

2次满十进一

师：399、499、599向后数一个呢？800前一个数呢？

3.开火车数

师：大家都已经数量掌握数数方法了，你觉得数到哪里需要注意一下？

师：我们一起来挑战：309-349（开火车）。

4.10个10个数：349-399 5.100个100个数：399-999 （三）认识千、感知1000有多大

师：999是个很特别的数，你知道它特别在哪里吗？

（1）它是一个最大的三位数；

（2）个位、十位、百位上都是9，表示的意思不一样

（3）999再加1就是1000了（计数器操作）

师：对，再添上1就是1000了，那谁能在这个计数器上帮我添上

1，把

999 变成1000？

生上台拨计数器，演示进位过程。

师：感谢这位聪明的同学。今天我们又认识了新的计数单位“千”，看计数器，千位在哪里？

师：也就是从右边数的第几位？第4位。

师：千位上的1颗珠子表示——1个千。

师：1000到底有多大？

教师出示千字文、1000枚硬币、1000朵玫瑰花

师：1000具体有多大？

出示小正方体-10个100是1000 出示200张纸-5个200是1000

出示500颗黄豆（一杯）-2个500是1000 三．练习巩固

1.综合练习

师：今天学习了很多1000以内的数。508这个数你认识吗？

能用508说一句话吗？

预设：东西打包（怎么打包）／付钱（怎么付钱）

师：如果把这条线段看作1000，508大概在哪里？

师：如果这本书有508页，1000页大概有多厚？

师：这是一组有规律的数，请问可以怎么变？作业纸上写一些

（

）

（

）508（

）（

）

预设：1个1个变大／变小

5个5个变大／变小

10个10个变大／变小

100个100个变大／变小

2.打把游戏

四．课堂小结

师：今天你收获了什么？你是怎么收获的？你还有什么疑问？

【板书设计】

1000以内数的认识

10个一是十（10）

10 10个十是百（100）

10 10个百是千（1000）

409

501 四百零九

五百零一

680

400 六百八十

四百

149-150：1次满十进一

299-300：2次满十进一

0在中间要写也要读，0在末尾要写不用读