解决问题课件配套优秀教案案例｜教案在线预览

资料摘要

7.4小数的初步认识解决问题教学设计教学内容：人教版数学三年级下册教学目标：1.理解和掌握简单小数加、减法的计算方法，并结合具体生活情境让学生提出问题，能够运用所学知识解决生活中的一些简单的实际问题。2.经历小数加、减法计算方法的推导过程，发展迁移类推能力，体验探究乐趣。教学重难点：重点：掌握小数加

资料类型：教学教案文档

所属课文：解决问题

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2018-04-02 11:02:00

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学校：海原县郑旗乡吴湾小学

解决问题课件配套优秀教案案例

未知

2018-04-02 11:02:00

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关键词：解决问题课件配套优秀教案案例

正文

7.4小数的初步认识解决问题教学设计

教学内容：人教版数学三年级下册

教学目标：

理解和掌握简单小数加、减法的计算方法，并结合具体生活情境让学生提出问题，能够运用所学知识解决生活中的一些简单的实际问题。

经历小数加、减法计算方法的推导过程，发展迁移类推能力，体验探究乐趣。

教学重难点：

重点：掌握小数加、加计算方法。

难点：能熟练地计算小数加、减法。

教学过程

一、复习引入

课件出示：月月有9元钱，买这两种玩具，够吗？

师：你知道了什么？

生：自由举手说说。

预设1：9－3＝6（元）

6＞5，所以钱够。

预设2：3＋5＝8（元）

9＞8，所以钱够。

二、引入情境，探究新知

（一）收集信息，明确问题

师：课件出示例4 小丽有10元钱，买了1个铅笔盒笔，还想买1个笔记本和1支绿色的笔，她的钱够吗？

师：这道题知道了什么？要解决什么？

（二）分享过程，感悟方法

预设1 10-6.8=3.2（元）

2.5+0.6=3.1（元）

3.1﹤3.2，钱够

预设2 10－6.8＝3.2（元）

3.2－2.5＝0.7（元） 0.7＞0.6,买

铅笔够了。师：用这两种方法得到的结果都一样，说明了什么？生：这两种方法都是先求出买文具盒后剩余的钱，然后再比较剩余的钱够不够用。

师：你能用其他的方法进行检验吗？生：还可以把要买物品的价钱都加起来，看比10元多还是少。

6.8＋2.5＋0.6＝9.9（元） 9.9＜10，小丽的钱够了。师小结：一道题我们可以用不同的方法来解决，不同的方法可以相互检验。

（三）体会感悟，深化理解

如果把 0.6元的笔换成1.2元的笔，钱够吗？

预设①

：先算10－6.8＝3.2（元） 2.5＋1.2＝3.7（元） 3.7＞3.2，所以钱不够

预设②

：先算10－6.8＝3.2（元） 3.2－2.5＝0.7（元） 0.7＜1.2，买 1.2元的笔

不够。预设③： 6.8＋2.5＋1.2＝10.5（元） 10.5＞10，所以钱不够。

师：这几种方法得到的结果都一样，说明了什么？生：自由举手回答。

三、巩固练习，提升认识

货车自重2.8吨。它是否超载了？

预设①： 6＋2.8＝8.8（吨） 8.8＞8.7 所以没有超载。

预设②： 8.7－2.8＝5.9（吨） 6＞5.9 所以没有超载。

小雪带15元钱，她想买1千克黄瓜、1千克油菜和1千克

胡萝卜，够吗？

预设①： 15－5.3＝9.7（元）

4.8＋4.7＝9.5（元） 9.7＞9.5，所以钱够用。

预设②： 15－5.3＝9.7（元） 9.7－4.7＝5（元） 5＞4.8，所以钱够用。

预设③： 5.3＋4.7＋4.8＝14.8（元）

15＞14.8 ，所以钱够用。

四、布置作业

第99页练习二十一，第6题、第7题。

板书设计

例4：方法一

2.5+06=3.1（元）

3.1﹤3.2，钱够

2.5+1.2=3.7（元）

3.7﹥3.2，钱不够

方法二

3.2-2.5=0.7（元）

0.7﹥0.6 钱够

0.7﹤1.2，钱不够

关于本教案的常见问题

Q：解决问题课件配套优秀教案案例是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《解决问题》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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