解决问题课堂实录及点评｜教案在线预览

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小数的初步认识解决问题（例4）教学设计贵州省安顺市西秀区刘官中心校周芸教学目标：通过生活情境，巩固复习一位小数加、减法的计算。通过引导学生分析比较，进一步让学生将所学知识灵活地运用到实际生活中，解决生活中的问题。教学重点：教学难点：运用小数加、减法多种策略解决实际问题。教学准备：

资料类型：教学教案文档

所属课文：解决问题

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2018-05-30 09:53:00

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学校：安顺市西秀区刘官乡刘官小学

解决问题课堂实录及点评

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关键词：解决问题课堂实录及点评

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小数的初步认识

解决问题（例4）教学设计

贵州省安顺市西秀区刘官中心校周芸

教学目标：

通过生活情境，巩固复习一位小数加、减法的计算。通过引导学生分析比较，进一步让学生将所学知识灵活地运用到实际生活中，解决生活中的问题。教学重点：

教学难点：

运用小数加、减法多种策略解决实际问题。教学准备：

小数知识的应用。教学课件 1、旧知复习。

（1）比较大小。

4.5○4.7 5.3○0.5+4.9 6－1.8○4.2 （2）口答：

月月有9元钱，买这两种玩具，够吗？

2 、揭示课题：前面我们学习了小数的意义、小数的大小比较、小数的加减法。今天我们一起去看看小数在实际生活中的应用。

二、提出问题，自主学习

1、教学例4，收集信息，明确问题，探究不同的方法解决问题。

（1）出示题图，回顾各种文具分别是多少钱。

（2）出示例4。引导学生分析已知信息和所求问题。

（3）组织学生探究、讨论，分析解决问题的方法。

2、学生尝试列式解答。

一、复习导入

三、探究解题方法：

方法一：10-6.8=3.2（元）方法二：10-6.8=3.2（元）

2.5＋0.6=3.1（元） 3.2 -2.5=0.7（元）

3.1 ＜ 3.2 0.7 ＞ 0.6 答：小丽的钱够了。答：小丽的钱够了。问1：用这两种方法得到的结果都一样吗？问2：还有其他方法吗？

还可以把要买物品的价钱都加起来，看比10元多还是少？

方法三：6.8＋2.5＋0.6 ＝9.3＋0.6 ＝9.9（元） 9.9＜10 答：小丽的钱够了。

问3：如果把不带橡皮的铅笔换成带橡皮的铅笔，她的钱够吗？

方法一：10-6.8=3.2（元）方法二：②10-6.8=3.2（元）

2.5＋1.2=3.7（元） 3.2-2.5=0.7（元）

3.7 ＞ 3.2 0.7 ＜ 1.2 答：钱不够。答：钱不够。

小结：

一道题我们可以用不同的方法来解决，不同的方法可以相互检验。

四、巩固练习，提升认识货车自重2.8吨。它是否超载了？

方法一：6＋2.8＝8.8（吨）方法二：8.7－2.8＝5.9（吨）

8.8 ＞ 8.7 6 ＞ 5.9 答：所以没有超载。答：所以没有超载。

五、作业布置

第99页练习二十一，第6题、第7题。

关于本教案的常见问题

Q：解决问题课堂实录及点评是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《解决问题》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

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