识字2 部首识字歌优秀公开课教案

识字2 部首识字歌(第一课时) 教学目标

知识与技能

1.

会认“铜、露、霜、煎、蒸、煮、篮、箩、筐”9个字；会写“铁、铜、篮、雾”4个字。

2.

会读部首识字歌的第一小节。

3.

学习借助部首识字的方法。

过程与方法

1.

通过组词、了解汉字的演变过程、形近字比较等方法发现部首构字的特点与规律。

2.

学会按部首分组识记生字。

3.

会用自己喜欢的方式熟读第一小节。

情感态度与价值观

感受汉字构字的趣味与神奇，体验识字的快乐，激发学生主动学习汉字的热情。

教学重点

借助部首识字的方法学习第一小节的生字；熟读部首识字歌的第一小节。

教学难点

学习借助部首识字的方法，并能主动正确运用。

教学方法

创设情境法、观察法、归纳法、讲授法、谈话法、合作探究法

教学课时

1课时

教学过程

一、小活动激趣导入 1.让学生做好课前准备：摆好学习用品，拉拉衣服整理着装，拥抱既是玩伴又是学习小伙伴的同桌，准备好上课就轻拍耳朵示意。

2.出示“摆、拉、拥、抱、拍”，让学生观察并发现规律。

“摆、拉、拥、抱、拍”这五个动作都要用到手，部首都是“扌”；

“扌”一般和手或者手上的动作有关。

3.师：根据这个特点，如果把带有“扌”的字放在一起识记，是不是更快呢！这就是借助部首识字的方法。今天，让我们利用这种方法开启我们的识字之旅吧！

4．揭示课题 识字2 部首识字歌(齐读课题）

二、初读课文，认读第一小节的生字

1.出示识字歌第一节，听范读。（提出学习第一小节的课堂目标）

2．自由读第一小节。注意读准字音，读通句子。遇到不会的字借助拼音朋友多读几遍。

3.认读生字新词

师：在你们读书的过程中，汉字城堡悄悄送来了邀请函，老师带你们去城堡里玩一玩好不好？

（1）

出示带拼音的生字（走山路）

师：不过呀，去城堡得先走一段山路，路上有许多障碍，有没有信心冲破它们？

指名拼、按顺序齐读、齐读后鼻音、开火车读

（2）

出示去拼音的生字(过河) 师：翻过一座山，我们的面前出现了一条宽阔的河，不过别担心，国王已经告诉1

老师只要我们突破它们的关卡，就会有一块块的石头出现帮助我们过河。

指名读

（3）认读词语（摘苹果）

师：经过一番跋山涉水，老师感到口渴了。正好前面有棵苹果树，挂满了又大又圆的苹果，我们去摘下来路上吃吧！

指名读

三、学习借助部首识字的方法，指导书写

（一）金——钅 1.认读：金银铜铁锡

师：吃饱了动力十足。咦！前面那是谁？（课件出示金）还有谁？（课件出示银、铜、铁、锡）它们是国王派来迎接我们的。（齐读五金：金银铜铁锡）

2.初步认识“钅”的意义

师：仔细观察它们，说说你发现了什么？

3.了解“金”——

“钅”的演变。

师：五金里的两位热情地说要给我们看旧照片。是谁呢？

（1）出示“金、铜”的小篆猜一猜。

师：人们管它们以前的样子叫“小篆”。

（2）了解“钅”的演变。

师：看着铜的小篆和现在的铜，你发现“钅”其实是由什么演变而来的呀？（金）“银、铜、铁、锡”不但跟金属有关，它们的“钅”也是由金演变而来的。（板书：金——钅）

4.学习“铜、铁”，并指导书写

（1）学习“铜”

给“铜”组词；辨别“铜”和“洞”（有金才是铜，有水方说洞）

（2）学习“铁”

师：为了让我们能玩得尽兴，铁把它的好友请来做我们的导游。（

出示铁制品：铁锅、铁锤、铁锹、铁桶）

（3）指导书写

师：此次城堡之旅国王安排“铁、铜”负责我们的吃住，所以我们得十分熟悉它们。熟悉它们得仔细观察：一看结构，二看位置，三看关键笔画。谁来说说自己的发现？

①提示结构、比例、容易写错的笔画。（“铁、铜”都是左窄右宽；“铁”左右同高，右边是竖撇；“铜”左高右低，右边的“同”不要漏掉一横。）

②老师范写并重点讲解“钅”的书写要领及关键易错笔画的书写占位。

③学生在课本中描红后再仿写，老师巡视指导。

5.练习巩固（照样子填一填）

师：除了五金，你还知道哪些带“钅”的字？带“钅”的字和什么有关？（“钅”一般表示和金属、金属制品有关的事物）

（二）火——灬

师：铁锅自告奋勇地说要带我们去它的秘密基地厨房参观，因为它最喜欢做菜了。你知道做菜的方式有哪些吗？（煎、蒸、煮、熬）

1.出示煎、蒸、煮、熬

师：你发现这四个字有什么特点？

2.同桌讨论：猜猜“灬”与什么有关？说说你的理由。（指名说）

2

3.出示“煎、蒸、煮、熬”的小篆，了解它们与“火”的关系。

师：仔细观察“煎、蒸、煮饭、熬”的小篆，它们都有什么？（火）后来为了使用的方便，火渐渐演变成了“灬”。你还知道哪些带有“灬”的字？

4.“灬”一般表示和火、光有关的事物或使用火、光。（板书：火——灬）

（三）雨—— 师：铁锅说城堡里它最崇拜的就是水了，因为水有变身术。那么水能变成什么呢？

1.

出示水变成雨、露、雾、雪、霜的示意图和视频

2.出示下雨、露珠、云雾、下雪、白霜图片

3.出示“雨、露、雾、雪、霜”，认识雨字头一般表示和水或者天气方面有关。

师：“露、雾、雪、霜”都含有什么？你还知道哪些带雨字头的字呢？雨字头跟什么有关？（板书：雨——）

4.学习“雾”，练习说话（出示云雾美景图，引导说话练习）

师：看到“露、雾、雪、霜”你想到了什么季节？（秋冬）正如二十四节气歌里哪两句所说？（秋处露秋寒霜降，冬雪雪冬小大寒）让我们一起去欣赏一下秋冬美景吧！

师：这是谁的杰作？（雾）清晨起床，推开大门，一片白茫茫的大雾出现在眼前。你能试着用“什么时候，哪里怎么样的”句式说说下面这两幅图吗？

指名说，适时鼓励。

（四）竹——⺮

师：铁锅说它佩服水，除了因为他有变身术，还因为它有一颗默默奉献的心。它总是静静地滋养着大地，让万物茁壮成长，竹子就是其中的受益者，青翠又挺拔的竹子长成后给城堡的人们带来了许多便利。

1.出示竹子、竹篮、箩筐、箱子图

师：竹子还可以用来做什么？

2.出示竹筷、斗笠、竹篓图

3.出示“竹、篮、箩、筐、箱”，认识“⺮”

表示和竹子或者竹制品有关的事物。

师：“篮、箩、筐、箱”都有“⺮”是因为什么呀？“⺮”一般表示什么？（板书：竹——⺮）

4.

学习“篮”

师：听说城堡里的迷宫很好玩，我们去走走吧！

（1）区分“篮”和“蓝”

出示迷宫图和花篮、菜篮、篮球、篮板、蓝图、蓝天、蔚蓝等词语认读

师：这里有两个lán，哪个才是城堡里的lán？你有什么办法区分呢？

（2）出示花篮、菜篮、篮球、篮板、蓝天、蔚蓝的大海图感知

（3）巩固练习（火眼金睛：“篮、蓝”选字填空）

菜（ ） 湛（ ）

宝（ ） 投（ ）

（五）指导书写“篮、雾”

师：“铜、铁”负责我们的吃住，“篮、雾”负责我们玩，所以也要熟悉。

1.出示田字格中的生字：篮、雾，学生观察结构、位置、关键笔画。

2.提示结构、比例、容易写错的笔画。（上中下结构三部分要写紧凑；“篮”的皿字底要横长；“雾”的撇捺要舒展，扁扁的“力”藏在下面。）

3

3.老师范写并重点讲解竹字头和雨字头的书写要领：

（1）“竹”做字头时，竖和竖钩要变形成点，要写得扁而宽。

（2）“雨”做字头时，形态发生了变化，左竖变点，横折钩画变横钩，四个右点变平点。

4.学生在课本中描红后再仿写，老师巡视指导。

5.展示学生书写的汉字，进行评讲。

四、有情有趣读识字歌

师：在你们书写生字时，汉字城堡里的汉字宝宝排着整齐的队伍出来了，还认识它们吗？

1.

出示识字歌第一小节，全班齐读。

师：为了方便城堡的人们记忆，国王想把这些汉字宝宝的名字编成顺口易记的作品，你觉得怎么可以怎么编？

2.四人小组讨论一下。

3.派代表展示。

4.尝试拍手读（自己拍、同桌拍）；按诗歌韵律读；唱着读（利用数鸭子的旋律）

五、课堂小结，布置作业

1．师小结：从读书声中，老师感受到了大家识字的乐趣，希望你们能将这种借助部首识字的方法运用到以后的学习生活中，认识更多的汉字。

2．布置作业：

（1）用自己喜欢的方式熟读部首识字歌的第一小节。

（2）试着用部首识字的方法学习第二小节的生字。

板书设计

识字2 部首识字歌

金——钅 tiě tónɡ

雨—— wù

火——灬

竹——⺮ lán

4