2 笋芽儿名师教学设计2｜教案在线预览

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笋芽儿教学设计教学目标：知识和能力：1、学习“芽”字的间架结构。2、联系上下文和生活实际理解词语和句子，并体会叹号的表达效果。3、正确、流利、有感情地朗读课文。过程和方法：在有感情的朗读基础上，引导学生体会笋芽儿奋发向上的精神。情感和态度：体会笋芽儿对春光的向往和奋发向上的精神。教学重难点：通过读文

资料类型：教学教案文档

所属课文：2 笋芽儿

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2026-10-31 17:12:32

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学校：保定市莲池区青年路小学

2 笋芽儿名师教学设计2

未知

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关键词：2 笋芽儿名师教学设计2

正文

笋芽儿教学设计

教学目标：

知识和能力：

1、学习“芽”字的间架结构。

2、联系上下文和生活实际理解词语和句子，并体会叹号的表达效果。

3、正确、流利、有感情地朗读课文。

过程和方法：

在有感情的朗读基础上，引导学生体会笋芽儿奋发向上的精神。

情感和态度：

体会笋芽儿对春光的向往和奋发向上的精神。

教学重难点：通过读文体会雷公公，春雨姑娘和妈妈的语气

教学准备：多媒体课件

教学过程：

一、激情导入

同学们，春天来了，它把融化了的小溪弄醒了，叮叮咚咚，发出悦耳的歌曲。柳树舒展了黄绿嫩叶的枝条，在微风中轻轻拂动，像一群身着绿装的仙女翩翩起舞。花丛中，红的如火的木棉花，粉的如霞的芍药花，白的如玉的月季花争相开放。如此美丽的景色，有个小家伙也想来看看，它就是笋芽儿。

齐读课题，指导芽字的间架结构和记字方法，教师示范写，学生练写。

二、读文感受

1.自由读文，思考，在笋芽儿的成长过程中，都受到了谁的帮助？

学生回答，教师板书。

2.春天来了，春雨姑娘悄悄的走进了人们的生活，她在绿色的叶丛中弹奏着优美的乐曲，听，这是什么声音？文中又是怎么形容的？谁来读一读这一自然段？

评价1：你的声音真温柔

评价2：呼唤的声音有点儿小，笋芽儿没听见

3.这里有个关联词语，表示春雨姑娘同时在做两件事：“一边，一边”。你能用它说句话吗？外面真美啊，春雨姑娘特别想让笋芽儿醒来，谁试着读一读春雨姑娘的话？老师示范读，学生试读，生生评价，学生齐读。

4.接着雷公公出现了，他是如何呼唤笋芽儿的？谁来读一读这一自然段？雷公公是个男生，年纪有点大，声音又粗又大，谁来试试雷公公的话？生生评价，学生齐读。

5.春天来了，桃花笑红了脸，柳树笑弯了腰，小燕子也从南方飞回来了，深吸一口气，还能闻到空气中的花香，这么迷人的景色，笋芽儿也想出去看看。这个时候，笋芽儿和妈妈有了下面的对话。指名读出笋芽儿坚定的语气和妈妈温柔的语气，男女生分读。

6.笋芽儿出去的过程顺利吗？找出表示笋芽儿动作的词，在词下面画上标志。理解动词并作出相应动作。

7.我们都变成笋芽儿，和同桌相互说一说自己钻出地面的过程。

8.笋芽儿破土而出，心情十分激动，感慨到了：“多么……多么……”。试着用它造个句子吧。

三、拓展想象

1.想一想，笋芽儿从害怕到成功，靠的是什么？学生自由说

2.如果你是笋芽儿，你想对帮助你的人说什么？

3.让我们一起伴随着优美的音乐，齐读课文，感受笋芽儿的勇敢和坚强。

四、总结

希望大家都能勇敢坚强，看到更美丽的世界。

关于本教案的常见问题

Q：2 笋芽儿名师教学设计2是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《2 笋芽儿》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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